Az ELTE digitális tananyagaira épülő pedagógus-továbbképzés indult Kenyában

A magyar fejlesztésű digitális tananyagcsomag az inkluzív oktatás és az SNI-diákok integrációjának támogatására fókuszál.

Január 19-én hivatalosan is elindult az a háromhónapos szakmai továbbképzés a kenyai Rongo Egyetemen, amely az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar oktatói által kidolgozott elektronikus tananyagokra épül - számolt be az egyetem a honlapján.

A program célja, hogy erősítse az inkluzív oktatási gyakorlatokat a helyi iskolákban, és segítse a sajátos nevelési igényű diákok integrációját.

A képzés az ELTE Egyetemi Kiválósági Alap támogatásával valósul meg, és összesen 15 pedagógus vesz részt benne öt helyi általános iskolából, illetve egy középiskolai tanár az UBIN-ADAM Afrika Foundation delegálásában. A résztvevők olyan módszereket és eszközöket sajátíthatnak el, amelyekkel hatékonyabban tudják támogatni a különleges igényű tanulók beilleszkedését és fejlődését.

A befogadó, inkluzív szemléletet szeretnék terjeszteni

A most induló kurzus egy hosszabb távú együttműködés fontos állomása: az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar oktatói már négy éve folytatnak szisztematikus iskolafejlesztési programot a térségben. A munkát az ADRA Hungary Alapítvány és az UBIN-ADAM Afrika Foundation partnerségben támogatja.

A program célja nemcsak az egyéni pedagógusok szakmai fejlesztése, hanem a helyi oktatási rendszer hosszú távú megerősítése is, különös tekintettel a befogadó, inkluzív szemlélet elterjesztésére.

A három hónapos képzés az ELTE Afrika Stratégiájába illeszkedik, és hibrid módszertanra épül. A résztvevők személyes és online alkalmakon is tanulnak, a digitális tananyagok segítségével pedig egyéni tempóban haladhatnak. A Rongo Egyetem oktatói helyben segítik a munkát, miközben a Bárczi szakemberei folyamatos szakmai támogatást és utánkövetést biztosítanak.

A kezdeményezés hatása túlmutat a résztvevő pedagógusokon: közvetetten több ezer kenyai diák számára teheti elérhetőbbé és minőségibbé az oktatást.

Rongo University Kenya
Ubin-Adam Afrika Foundation - UAAF

A képzés megnyitóján a Rongo Egyetem vezetői és oktatói mellett részt vettek az adminisztratív munkatársak is. A magyar partnerek Budapestről, online formában kapcsolódtak be az eseménybe: Perlusz Andrea dékánhelyettes, a program szakmai vezetője, Erdős Attila, a BGGYK Nemzetközi Iroda vezetője, valamint Sitkei Zoltán, az ADRA Hungary Alapítvány képviselője.

Hozzászólások

Egy hónap alatt több mint ötszázzal nőtt a betöltetlen tanári állások száma, matektanárból a legnagyobb a hiány

Az iskolák már a szeptemberi tanévkezdésre készülnek, ezért jelentősen megnőtt a betöltetlen tanári állások száma: a Közszolgállás portálon már több mint 1200 hirdetés szerepel. A legtöbb intézmény matematikatanárt keres, de angol-, magyar-, testnevelés- és digitális kultúra szakos pedagógusokból is jelentős a hiány. A hirdetések alapján az is látszik, hogy sok iskola már nem ragaszkodik egy konkrét szakpárhoz, hanem a második szak tekintetében is rugalmasabb feltételeket szab a jelentkezőknek.

Nyolcszáznál is több kiadvány érkezett a kormány tankönyvpályázatára, a minisztérium a 45 milliárdos szerződést is felülvizsgálta

A tankönyvpiac átalakításának első kézzelfogható lépéseiről számolt be az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium. A tárca szerint több mint 800 kiadvány érkezett a tankönyvkínálat bővítését célzó pályázatra, emellett felülvizsgálták a KELLO és az Alföldi Nyomda között kötött, 45 milliárd forintos keretmegállapodást is. A minisztérium szerint mindez a pedagógusok szabad tankönyvválasztásának visszaállítását készíti elő.

Bérrendezést és rendszeres érdekegyeztetést kérnek a bölcsődei dolgozók – megkezdődtek a tárgyalások a minisztériummal

Nem szeretne kimaradni a bölcsődéket érintő szakmai egyeztetésekből a Bölcsődei Dolgozók Demokratikus Szakszervezete – ezt is jelezték Kereki Judit államtitkárnak. Az egyeztetésen szó volt a bölcsődei bérek rendezéséről, az intézmények finanszírozásáról, illetve egy rendszeres ágazati érdekegyeztető fórum létrehozásáról is.