Az ELTE digitális tananyagaira épülő pedagógus-továbbképzés indult Kenyában

A magyar fejlesztésű digitális tananyagcsomag az inkluzív oktatás és az SNI-diákok integrációjának támogatására fókuszál.

Január 19-én hivatalosan is elindult az a háromhónapos szakmai továbbképzés a kenyai Rongo Egyetemen, amely az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar oktatói által kidolgozott elektronikus tananyagokra épül - számolt be az egyetem a honlapján.

A program célja, hogy erősítse az inkluzív oktatási gyakorlatokat a helyi iskolákban, és segítse a sajátos nevelési igényű diákok integrációját.

A képzés az ELTE Egyetemi Kiválósági Alap támogatásával valósul meg, és összesen 15 pedagógus vesz részt benne öt helyi általános iskolából, illetve egy középiskolai tanár az UBIN-ADAM Afrika Foundation delegálásában. A résztvevők olyan módszereket és eszközöket sajátíthatnak el, amelyekkel hatékonyabban tudják támogatni a különleges igényű tanulók beilleszkedését és fejlődését.

A befogadó, inkluzív szemléletet szeretnék terjeszteni

A most induló kurzus egy hosszabb távú együttműködés fontos állomása: az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar oktatói már négy éve folytatnak szisztematikus iskolafejlesztési programot a térségben. A munkát az ADRA Hungary Alapítvány és az UBIN-ADAM Afrika Foundation partnerségben támogatja.

A program célja nemcsak az egyéni pedagógusok szakmai fejlesztése, hanem a helyi oktatási rendszer hosszú távú megerősítése is, különös tekintettel a befogadó, inkluzív szemlélet elterjesztésére.

A három hónapos képzés az ELTE Afrika Stratégiájába illeszkedik, és hibrid módszertanra épül. A résztvevők személyes és online alkalmakon is tanulnak, a digitális tananyagok segítségével pedig egyéni tempóban haladhatnak. A Rongo Egyetem oktatói helyben segítik a munkát, miközben a Bárczi szakemberei folyamatos szakmai támogatást és utánkövetést biztosítanak.

A kezdeményezés hatása túlmutat a résztvevő pedagógusokon: közvetetten több ezer kenyai diák számára teheti elérhetőbbé és minőségibbé az oktatást.

Rongo University Kenya
Ubin-Adam Afrika Foundation - UAAF

A képzés megnyitóján a Rongo Egyetem vezetői és oktatói mellett részt vettek az adminisztratív munkatársak is. A magyar partnerek Budapestről, online formában kapcsolódtak be az eseménybe: Perlusz Andrea dékánhelyettes, a program szakmai vezetője, Erdős Attila, a BGGYK Nemzetközi Iroda vezetője, valamint Sitkei Zoltán, az ADRA Hungary Alapítvány képviselője.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.