Az ELTE digitális tananyagaira épülő pedagógus-továbbképzés indult Kenyában

A magyar fejlesztésű digitális tananyagcsomag az inkluzív oktatás és az SNI-diákok integrációjának támogatására fókuszál.

Január 19-én hivatalosan is elindult az a háromhónapos szakmai továbbképzés a kenyai Rongo Egyetemen, amely az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar oktatói által kidolgozott elektronikus tananyagokra épül - számolt be az egyetem a honlapján.

A program célja, hogy erősítse az inkluzív oktatási gyakorlatokat a helyi iskolákban, és segítse a sajátos nevelési igényű diákok integrációját.

A képzés az ELTE Egyetemi Kiválósági Alap támogatásával valósul meg, és összesen 15 pedagógus vesz részt benne öt helyi általános iskolából, illetve egy középiskolai tanár az UBIN-ADAM Afrika Foundation delegálásában. A résztvevők olyan módszereket és eszközöket sajátíthatnak el, amelyekkel hatékonyabban tudják támogatni a különleges igényű tanulók beilleszkedését és fejlődését.

A befogadó, inkluzív szemléletet szeretnék terjeszteni

A most induló kurzus egy hosszabb távú együttműködés fontos állomása: az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar oktatói már négy éve folytatnak szisztematikus iskolafejlesztési programot a térségben. A munkát az ADRA Hungary Alapítvány és az UBIN-ADAM Afrika Foundation partnerségben támogatja.

A program célja nemcsak az egyéni pedagógusok szakmai fejlesztése, hanem a helyi oktatási rendszer hosszú távú megerősítése is, különös tekintettel a befogadó, inkluzív szemlélet elterjesztésére.

A három hónapos képzés az ELTE Afrika Stratégiájába illeszkedik, és hibrid módszertanra épül. A résztvevők személyes és online alkalmakon is tanulnak, a digitális tananyagok segítségével pedig egyéni tempóban haladhatnak. A Rongo Egyetem oktatói helyben segítik a munkát, miközben a Bárczi szakemberei folyamatos szakmai támogatást és utánkövetést biztosítanak.

A kezdeményezés hatása túlmutat a résztvevő pedagógusokon: közvetetten több ezer kenyai diák számára teheti elérhetőbbé és minőségibbé az oktatást.

Rongo University Kenya
Ubin-Adam Afrika Foundation - UAAF

A képzés megnyitóján a Rongo Egyetem vezetői és oktatói mellett részt vettek az adminisztratív munkatársak is. A magyar partnerek Budapestről, online formában kapcsolódtak be az eseménybe: Perlusz Andrea dékánhelyettes, a program szakmai vezetője, Erdős Attila, a BGGYK Nemzetközi Iroda vezetője, valamint Sitkei Zoltán, az ADRA Hungary Alapítvány képviselője.

Hozzászólások

Már most 33 fokos sok tanterem, a szabályozás a hideget kezeli, a hőséget nem

Még mintegy három hét van hátra a 2025/2026-os tanévből, de már most sok iskolában 30-33 fokos tantermekben írják az utolsó témazárókat a diákok. A szellőztetés, a sötétítő, és a kereszthuzat a helyzeten nem sokat segít, klíma a visszajelzések alapján csak kevés helyen van. Ráadásul jogszabályok nem foglalkoznak azzal, hogy legfeljebb hány fok lehet a tanteremben.

Nem száz százalékban kapnák vissza az önkormányzatok az iskolákat – sem a tankerületeket, sem a Klebelsberg Központot nem akarja beszántani a kormány

Nem megszüntetni, hanem radikálisan átalakítani szeretné a kormány a Klebelsberg Központot és a tankerületi rendszert – ez hangzott el a szerdai sajtótájékoztatón. A tervek szerint az iskolaigazgatók nagyobb önállóságot kapnának, az önkormányzatoknak és helyi közösségeknek pedig ismét lehetne beleszólásuk az iskolák működésébe.

Egyértelműsítette Lannert Judit: nem lesznek iskolabezárások a kistelepüléseken, pedig soha nem született még ilyen kevés gyerek

Nem tervez a kormány kistelepülési iskolabezárásokat – erről beszélt Lannert Judit kedden az Országgyűlésben. A miniszter ugyanakkor arról is beszélt, hogy a demográfiai helyzet miatt hosszú távon át kell gondolni az iskolarendszer fenntarthatóságát. Szerinte vannak olyan járások Magyarországon, ahol évente már száz alatt van a megszülető gyerekek száma.