A Harvard beperelte a Trump-kormányt

Miután Trump több milliárd dollárnyi kutatási pénzt vont meg a Harvardtól, az egyetem beperelte a kormányt.

Korábban a Trump-kormány egy olyan követeléslistát küldött Harvardnak, amely többek között a tanárok plágiumellenőrzését, a külföldi diákok esetleges fegyelmi ügyeinek jelentését, és független külső ellenőr kinevezését írta elő az egyetemi tanszékek „nézeti sokszínűségének” biztosítása érdekében - írja a New York Times.

Alan M. Garber, a Harvard elnöke szerint ez példátlan és jogtalan beavatkozás az egyetem függetlenségébe. Hangsúlyozta, hogy a következmények súlyosak és hosszú távúak lehetnek. Bár Garber zsidóként elismeri az antiszemitizmus veszélyeit, kijelentette, hogy a kormány jogszerű módon kellene együttműködjön az egyetemmel, nem pedig politikai kontrollt gyakorolni a tantárgyak és személyi döntések felett.

A perirat szerint a Trump-kormány jogtalan nyomásgyakorlással próbálja befolyásolni az akadémiai döntéseket Harvardon, és más egyetemek esetében is hasonló támogatásmegvonásokkal élt (pl. Columbia, Cornell, Northwestern, Princeton).

A Fehér Ház szóvivője, Harrison Fields szerint „az adófizetői pénz nem alapjog, hanem kiváltság”, és a Harvard nem teljesíti a támogatás feltételeit. Emellett a kormány vízummegvonással is fenyegette a Harvard külföldi diákjait. (Ezzel részletesen ebben a cikkünkben foglalkoztunk.)

A támogatás megvonása már most súlyosan érinti a Harvard T.H. Chan Közegészségügyi Iskoláját. Mivel az egyetem április 14-én hivatalosan megtagadta a követelések teljesítését, mire a kormányzat felfüggesztette a kutatási támogatásokat, így az egyetemnek többek között tuberkulózissal, ALS-szel és sugárfertőzéssel kapcsolatos kutatásait kellett leállítania.

A 51 oldalas kereset a szólásszabadság megsértésére hivatkozik, hangsúlyozva, hogy az osztályterem egy olyan hely, ahol az ötletek születnek, amelyet az első alkotmánykiegészítés véd. Az is szerepel benne, hogy az antiszemitizmussal kapcsolatos aggályoknak semmilyen racionális kapcsolatuk nincs azzal az orvosi és tudományos kutatással, amelynek támogatását a kormány felfüggesztette.

 

Hozzászólások

Teljesen átalakítanák a KRÉTA-t: beépített chatet kapnának a tanárok, AI segítené a diákokat

A mesterséges intelligencia személyre szabott tanulási segítséget nyújthatna, biztonságos üzenetküldő felület válthatná fel a Facebook-csoportokat, a szakértők szerint pedig a jelenlegi KRÉTA helyett egy sokkal modernebb, a diákok igényeire szabott rendszert kellene létrehozni. Egy új koncepció szerint a fejlesztés nemcsak technológiai, hanem oktatási szempontból is komoly előrelépést jelenthetne.

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.