Ismét a legjobb üzleti képzések közé került a Corvinus Egyetem mesterszakja

A Financial Times kiadta a legfrissebb, üzleti képzésekkel foglalkozó egyetemi rangsorát, melyben a Budapesti Corvinus Egyetem - egyetlen magyar intézményként - is helyezést ért el.

  • Eduline

A Financial Times idén is összeállította nemzetközi rangsorát a legjobb menedzsmentképzésekről, idén a Corvinus vezetés és szervezés mesterszakja az összesített listában 100-ból a 98. helyet foglalja el - közölte az egyetem.

A lista részrangsoraiban viszont, például a karrierszolgáltatások rangsorában, a magyar menedzsmentképzés a 9. helyet szerezte meg – 38 helyet javítva egyetlen év alatt, az ár-érték aránnyal foglalkozó részlistában pedig a tavalyi 22. toplistás helyét tartja az egyetem. A rövid távú, három hónapon belüli elhelyezkedés arányát tekintve – ami átlagosan a végzősök 93 százalékának sikerül –, és a diplomaszerzés utáni három évben mutatott előmenetel szerinti rangsorolásban is a 61. helyet érték el a Corvinus hallgatói.

A listát a svájci St. Gallen-i Egyetem vezeti, Magyarországról egyedül a Budapesti Corvinus Egyetem jutott be a listára, a környező országokból pedig egy cseh, egy osztrák, egy szlovén és egy lengyel képzés került be a legjobbak közé.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.