Fedir Shandor egyetemi tanár a világjárvány óta online tanít, az elmúlt hónapokban azonban a frontvonalról oktatta diákjait.
A 47 éves férfi az orosz invázió után jelentkezett katonának, de alig várta, hogy tovább oktathassa a tanítványait. Hogyan oldotta meg? Hetente kétszer online tart órákat a telefonján a lövészárokból olyan témákban, mint turizmus vagy éppen szociológia.
"27 éve tanítok. Ez az, amiben jó vagyok, úgyhogy ezt nem adom fel" - mondta a BBC-nek. Az óráknak nagy sikere van, még azok a diákok is eljönnek minden előadásra, akik korábban kihagyták azokat - monda az egyik tanítványa. De a lövészárokban nem könnyű tanítani, a diákoknak meg kellett szokniuk, hogy a háttérben sokszor lövöldözést hallanak.
Persze nem Shandor az egyetlen tanár, aki jelenleg a fronton harcol. Szerhij Skarlet ukrán oktatási miniszter szerint eddig mintegy 900 tanár csatlakozott a fegyveres erőkhöz.
Hány perces a fizikaérettségi közép- és emelt szinten? Hány pontot lehet elérni a vizsgákon, és milyen témakörökből kell felkészülniük a vizsgázóknak? Összegyűjtöttük a legfontosabb információkat. A mai fizikaérettségi nap szakmai támogatását köszönjük a BME Villamosmérnöki és Informatikai Karnak.
Több mint 250 hallgató ért egyet azzal a nyílt levéllel, amit a Hallgató Önkormányzat fogalmazott meg az egyetemi autonómia helyreállításáról, a kuratóriumi rendszer felszámolásáról, a hallgatói beleszólás hiányáról, az oktatói állomány átalakításáról, a képzési férőhelyek felülvizsgálatáról és az állandó játszóhely hiányáról Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszternek, valamint Tarr Zoltán leendő kulturális miniszternek.
Az iskolarendszer ma leginkább azokat a gyerekeket ismeri fel tehetségként, akik jól teljesítenek a versenyeken, gyorsan alkalmazkodnak az elvárásokhoz, és abban kiválóak, amit a rendszer eleve értékesnek tart. Kaderják Anita oktatáskutató szerint ezzel éppen azok a gyerekek veszhetnek el, akik másképp gondolkodnak, kérdeznek, alkotnak vagy egyszerűen csak nem férnek bele a tananyagvezérelt oktatás szűk kereteibe.
A BME helyzete ezért nem pusztán intézményi finanszírozási kérdés, hanem felsőoktatás-politikai és alkotmányossági jelentőségű ügy” – fogalmazott abban a Facebook-posztban a MOJ Műegyetemiek az Oktatás Jövőéért csoportja.
