Egy csomó gyerek van komoly veszélyben: a kormány is felismerte
A technikai fejlődés gyorsasága miatt a virtuális tér veszélyforrásai globálisan érintik akár már a fiatalabb generációt is. Erre hívja fel a figyelmet az Új Nemzedék Központ által meghirdetett Digitális Immunerősítő Program.
Eduline
Az EMMI és az Új Nemzedék Központ több éven át tartó, edukatív jellegű virtuális biztonság témával foglalkozó Digitális Immunerősítő Programot kezdeményez. Ennek érdekében Novák Katalin család-, ifjúság,- és nemzetközi ügyekért felelős államtitkár és Bagi Iván az eseménysorozat nagykövete egy filmvetítéssel egybekötött rendhagyó osztályfőnöki óra keretében hívta fel a figyelmet a digitális immunrendszerünk megfelelő védelmének fontosságára.
A programon a részt vevő diákok megnézhették a Wellhello dalaira épülő #Sohavégetnemérőset, melyben több jelenet is foglalkozik a kérdéssel: az internetes zaklatással és a közösségi médiaportálok lehetséges árnyoldalaival. Ezt követően egy rövid videóval foglalták össze a kezdeményezés kiváltó okait és fontosságát.
Ezek után Bagi Iván az esemény nagykövete felsorolta a célokat és feladatköröket, melyet Digitális Immunerősítő Program kitűzött maga elé. Elsősorban szeretnének létrehozni egy Digitális Kerekasztalt, ahol a problémák megoldásait keresik majd egy szakértő társasággal együttműködve. Másodsorban hangsúlyozta, hogy a kezdeményezés nemsokára egy országos roadshow-ra indul, ahol az érdeklődők például etikus hekker segítségével megnézhetik, mennyire erősek az internetes felületeken használt jelszavaik. Végül fontosnak tartják a jelen eseményhez hasonló rendhagyó osztályfőnöki órákat és a lehetőséget, hogy ha valakinek esetleg internetes zaklatással kell szembenéznie, akkor valós segítséget kapjon.
A prevenciós jellegű programok a kormány reménye szerint lehetőséget adhatnak a megfelelő tapasztalat megszerzésére és felkészíthetik a fiatalokat az internetes problémákra.
10-ből 9 hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű diák szakképzésben, vagyis technikumban, szakgimnáziumban vagy szakképző iskolában, tanul. Ezen belül valamivel többen járnak szakképző iskolába, ahol három év alatt szakmát szerezhetnek. Az ösztöndíjak és az egyszerűbb bejutás vonzóvá tehetik ezeket a képzéseket, miközben a 2025-ös PISA-mérés alapján a szakképző iskolákba járó 15 évesek jelentős része komoly kompetenciahiánnyal küzd.
A PISA 2025-ben először mérte a 15 évesek számítógépes problémamegoldását. A diákoknak többek között adatokat kellett elemezniük, kísérletezniük, valamint számítógépes produktumokat létrehozniuk és javítaniuk. A magyar tanulók ezen az új területen valamivel az OECD-átlag alatt teljesítettek, az egyes iskolatípusok között pedig hatalmas különbségek vannak.
Először ült egy asztalhoz lényegében minden érintett fél, hogy a Pázmány Campus és a Magyar Rádió lebontott épületeinek helyén maradt terület jövőjéről egyeztessenek. A campus eredeti formájában már biztosan nem épül meg, abban azonban egyetértés alakult ki, hogy a jelenlegi poros, sittes területet mielőbb rendezni kell.
Az iskolák és óvodák nagyobb szerepet kaphatnának saját pedagógusaik továbbképzésében és megszűnnének a központilag szervezett tartalmi megújító képzések. A 120 kredites, ötéves továbbképzési kötelezettség továbbra is megmaradna, de változna, hogyan lehet teljesíteni. A kormány terve szerint az intézmények saját belső képzéseket is szervezhetnének.
Nem terhelnék tovább újabb órákkal a diákokat, az új fejlesztési területek inkább projektmunkákon vagy összevont tantárgyakon keresztül jelenhetnének meg a Nemzeti alaptantervben. Az ezzel kapcsolatos egyeztetések már meg is kezdődtek.
Négyévente, amikor nyilvánosságra hozzák a PISA-tesztek legújabb eredményeit, menetrendszerűen beindul a reflexszerű szirénahang. Politikusok, szakértők és a sajtó képviselői egymást túlkiabálva vonják le az „elkerülhetetlen" következtetéseket: szigorítani kell, következetesebbnek kell lenni, több tananyagot kell lenyomni a gyerekek torkán, s több időt kell az iskolapadban kötelező feladatokkal tölteniük. Mindezt úgy tálalják, mintha a PISA-teszt valóban bármi lényegeset megmutatna arról, mi történik az iskolában, vagy hogy mi is az a tanulás valójában. Vélemény.
