A PTE-n is csökkentek az állami ösztöndíjas férőhelyek

A legtöbb helyet a gazdaságtudományi képzésterületektől vették el.

  • Rodler Lili

A 2025-ös általános felsőfokú felvételi során a Pécsi Tudományegyetemen összesen 5750 állami ösztöndíjas férőhelyet hirdettek meg a felvételizők számára. Ez közel 560 férőhellyel kevesebb a 2024-es felvételi időszakban meghirdetett helyekhez képest.

Még mindig nem csökkent olyan vészesen a keretszám mint az ELTE esetében, ahol volt olyan képzési terület, ahol a felére csökkentették a meghirdetett állami ösztöndíjas helyek számát.

Az viszont feltűnő, hogy a jelenlegi keretszám a PTE 2023-ban (akkor 5820 fő mehetett) meghirdetett állami férőhelyek alá csökkent. Tehát a tavalyi emelést jócskán visszaszorították.

Mutatjuk, hogy képzési területre lebontva hogyan alakulnak idén a férőhelyek.

Képzésterület

Állami ösztöndíjas férőhely 2024

Állami ösztöndíjas férőhely 2025

agrár

49 fő

50 fő

bölcsésztudomány

592 fő

533 fő

gazdaságtudományok

801 fő

202 fő

informatika

247 fő

254 fő

jogi

81 fő

90 fő

műszaki

515 fő

530 fő

művészet

204 fő

184 fő

művészetközvetítés

7 fő

6 fő

orvos- és egészségtudomány

1502 fő

1547 fő

pedagógusképzés

1679 fő

1729 fő

sporttudomány

254 fő

262 fő

társadalomtudomány

154 fő

133 fő

természettudomány

223 fő

230 fő

 

A változások szempontjából itt is az a szembetűnő, mint a BME és a BGE esetében is, hogy szignifikáns mennyiségű gazdaságtudományi helyet vettek el. A PTE esetében 599 állami ösztöndíjas férőhellyel kevesebb lesz idén a gazdaságtudományok képzésterületén.

Jelentős duzzasztás, illetve visszaesés a többi területen nem tapasztalható.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.