Ennyi állami ösztöndíjas férőhely elérhető 2025-ben a Műegyetemen

Tovább csökkentették az elérhető állami ösztöndíjas férőhelyek számát. Azok járnak a legrosszabbul, akik valamilyen gazdasági képzésre jelentkeznének a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetemre.

  • Székács Linda

2025-ben összesen 4562 fő kerülhet be állami ösztöndíjas férőhelyre a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem valamely képzésére. Ez 354 fővel kevesebb, mint 2024-ben.

Jelentősen csökkentették a gazdasági szakokon elérhető állami férőhelyek számát, ami 2024-ben még 566 fő volt, 2025-ben viszont már csak 163, és csökkent a társadalomtudományi képzéseken elérhető állami férőhelyek száma is 110-ről alig 40 főre.

Így alakulnak a keretszámok képzésterületenként a Műegyetemen:

  • bölcsészettudomány - 34 fő
  • gazdaságtudományok - 163 fő
  • informatika - 1011 fő
  • műszaki - 3060 fő
  • pedagógusképzés - 83 fő
  • társadalomtudomány - 40 fő
  • természettudomány - 171

Érdekesség egyébként, hogy míg a gazdasági- és társadalomtudományi férőhelyek közül elvettek, az informatikai és műszaki (tehát az egyetem fő profilját képező) keretszámokhoz hozzáadtak. Az informatika szakokon példul 982-ről 1011-re, a műszaki képzéseken 2971-ről 3060-ra nőtt az elérhető állami férőhelyek száma.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.