Magyar Péter, Bayer Zsolt és Orbán Viktor megszólalásai is előkerültek már a Németh Hanna videóiban, ő mégsem tartja magát politikai tartalomgyártónak. Németh Hanna szerint ő csak matematikai feladatokat old meg – a célja pedig az, hogy az emberek megtanuljanak önállóan, kritikusan gondolkodni.
Németh Hanna neve igazán idén februárban került be a köztudatba, amikor Egri Viktor az ATV-ben egy – látszólag költői – kérdést tett fel matematikusoknak: mekkora az esélye annak, hogy egy kétharmados hatalom élén álló miniszterelnök környezetéből kerüljön ki a két „legtehetségesebb” gazdasági szakember?
Hanna nem kommentelt, nem véleményt írt – hanem számolt. Az eredményt videóban mutatta meg, amely gyorsan elterjedt a közösségi médiában.
Röpdolgozatok helyett pontgyűjtő akciók – nem csak 1-5-ig terjedő skálán lehet osztályozni
A Hannamatek oldalon azóta is sorra jelennek meg olyan videók, amelyek közéleti példákon keresztül magyaráznak matematikai jelenségeket: átlagbér-számítás, statisztikai torzítások (Simpson-paradoxon), választókerületek átrajzolása, vagy épp politikusok félreszámolásai. Hanna mégis következetesen elutasítja a politizálás vádját.
„Amikor Bayer Zsolt rosszul adott össze 23-at meg 11-et, az sem róla szólt, hanem így mutattam be, hogyan kell abakuszon számolni. Pedig én csak számolok” – mondta a Forbes-nak adott interjúban.
A kommentekben ennek ellenére gyakran kapja meg, hogy „prolihergelést” csinál, vagy politikai állásfoglalást tesz.
Amikor a legújabb hitelkonstrukcióról csináltam videót, és kiszámoltam, hogy mennyi lesz végül a kamat, azt írták, hogy hergelek. De hát ennyit fizetsz vissza – ez tény.
– fejtette ki.
„Rá akarom venni az embereket, hogy gondolkodjanak” – tette hozzá.
Hanna szerint a probléma nem az, hogy valaki egyik vagy másik politikai oldalhoz húz, hanem az, ha kritikátlanul elfogad mindent, amit „a sajátjai” mondanak. „Ne az legyen, hogy mindennel egyetértünk, amit a számunkra szimpatikus politikus mond. Nézzük meg a tényeket, nézzük meg mindkét oldalt, alakítsunk ki saját véleményt. Az a vízióm, hogy az emberek megtanulnak gondolkodni. Akkor nemcsak okosabbak lesznek, hanem tudatosabbak is, jobb döntéseket hoznak, és egyszerűen boldogabban élnek.”
A matek nem elit tudomány, csak rosszul tanítjuk
Hanna már gyerekként is szerette a logikai játékokat és fejtörőket, mégis sokáig úgy gondolta, hogy a matematikusok „Einstein-kaliberű zsenik”. Végül a BME-re jelentkezett, ahol a tanulmányai mellett egészen más területeket is kipróbált: cukrászképzésen, masszőrképzésen vett részt, majd pókerosztóként dolgozott. A póker miatt Londonba is kiköltözött, ahol nyelvet tanult és pénzt gyűjtött.
Anyává válása után Hanna a korai fejlesztés felé fordult. A Montessori-pedagógiában találta meg azt a szemléletet, amely szerinte valóban segíti a gondolkodás fejlődését. Egy Montessori-elven működő iskolában tanított is, ahol felsős tananyagokat kellett kidolgoznia.
„A törtekhez részekre szeletelt fém köröket és kártyákat használtunk, a mértékegységeket süti sütéssel, mérlegeléssel, fizikai eszközökkel vettük át.”
A Montessori módszerről és arról, hogy miért nem szeretik sokan a matekot mi is beszélgettünk Hannával.
„Nincs olyan, hogy valaki nem érti a matekot”
Hanna jelenleg tanfolyamokat fejleszt gyerekeknek és felnőtteknek, Montessori-alapokon. Úgy gondolja, a matematikai nehézségek gyökere nem a képességek hiánya. Azt vallja, hogy nincs olyan, hogy valaki nem érti a matekot, csak olyan van, hogy valakinek nem készítették fel az agyát erre a tanulásra, vagy rosszul magyarázzák el neki. Szerinte különösen fontos a hatéves kor alatti időszak, amikor az agy rendkívül fogékony.
A közoktatás megváltoztatásában kevésbé lát mozgásteret
„A pedagógusok leterheltek, nincs tér, nincs kapacitás. Meg van kötve a kezük.”
Úgy látja, valódi változás csak akkor lehetne, ha erre társadalmi igény is lenne:
Amíg nincsen igény arra, hogy az emberek okosabbak legyenek, amíg arra van igény, hogy az embereket elbutítsák, hülyének nézzék, átverjék és manipulálják, addig nem lesz változás.
Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.
Ha kíváncsiak vagytok, hány pontos lett az idei kompetenciamérésetek matekból vagy szövegértésből, akkor mutatjuk, hol érhetitek el a pontszámaitokat.
Urna, szavazólap, strigulák - még a szülési szabadságon lévő kollégák is anonim véleményezhették az iskolaigazgató-választáson induló jelöltetek a szentesi Koszta József Általános Iskolában. A tantestület korábban több lehetséges fórumon és írásban jelezte az igazgatónővel kapcsolatos panaszait.
A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.
Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.
Mutatjuk, mikor lesznek a szünetek, és meddig tart az első félév.
Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.
A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.
