Petíciót indítottak, hogy közel 34 000 menekült ukrán diák tanulhasson az anyanyelvén Angliában

Olyan esetekről is érkeztek jelentések, hogy az ukrán menekülteket oroszul oktatják.

Ukrajna oktatási minisztériuma levelet írt Bridget Phillipson oktatási miniszternek, amelyben azt hangsúlyozta, hogy „elengedhetetlen” az ukrán érettségi vizsga újbóli bevezetése – írja a Guardian.

Ukrajna el szeretné érni, hogy az Egyesült Királyság kormánya lehetőséget adjon a háború sújtotta országból menekült tinédzsereknek arra, hogy az érettségire ukránul készülhessenek fel. Mindeközben pedig arról érkeznek jelentések, hogy helyette oroszul kell tanulniuk az ukrán diákoknak.

„Mély aggodalmunkat fejezzük ki amiatt, hogy az ukrán érettségi hiánya miatt számos ukrán gyereket az iskola személyzete arra kényszerít, hogy orosz érettségi vizsgát tegyen”

- olvasható a laphoz került levélben.

Az Egyesült Királyságban élő ukránoknak már ezrei írták alá azt a petíciót, amelyben az anyanyelvükön való érettségi bevezetését sürgetnék. Az aláírók szerint a nyelv kulcsfontosságú Ukrajna függetlensége és identitása szempontjából, valamint a kiszolgáltatott helyzetű fiatal menekültek jövője érdekében az Egyesült Királyságban.

Anglia Oktatási Minisztériuma belegyezett abba, hogy találkozót szervezzenek a kijevi oktatási tisztviselőkkel az ügy megvitatása érdekében, de ragaszkodott ahhoz, hogy az ukrán érettségi újbóli bevezetéséről szóló döntés az érettségi vizsgákért felelős testületek hatáskörébe tartozik.

Az ukrán érettségiket 1995-ben szüntették meg Angliában, Walesben és Észak-Írországban az alacsony kereslet miatt. Azóta azonban körülbelül 34 000 ukrán gyerek érkezett az Egyesült Királyságba, akik közül a legtöbben családjukkal menekültek el Oroszország 2022 februári inváziója óta.

 

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.