Az Oktatási Hivatal 2015 óta közli azoknak az intézményeknek a listáját, ahol a kompetenciamérés eredményei alapján az átlagosnál nagyobb a pedagógiai munka fejlesztő, illetve hátránykiegyenlítő hatása – a 2015/2016-os tanév adatai alapján összeállított listát korábban már feldolgoztuk, március közepén azonban nyilvánosságra hozták a tavaly májusi kompetenciamérés eredményei alapján kidolgozott listát is.

Állami, egyházi, egyetemi

A friss listán budapesti és vidéki, nagyobb és kisebb települések iskolái, állami, egyházi intézmények és egyetemi gyakorlóiskolák is szerepelnek. Utóbbiak közé tartozik például az ELTE Gyertyánffy István Gyakorló Általános Iskola, a Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma és Általános Iskolája, a PTE Gyakorló Általános Iskola, Gimnázium és Szakgimnázium Általános Iskolája, a Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Gyakorló Általános és Alapfokú Művészeti Iskolája, de egyházi iskolából is több szerepel a listán, például a fővárosi Szent Angéla Ferences Általános Iskola vagy a mohácsi Boldog Gizella Katolikus Általános Iskola és Óvoda. Állami iskolákat is találhatunk a listán, például a hejőkeresztúri IV. Béla Általános Iskolát, amely az ott alkalmazott hatékony pedagógiai módszerek miatt Prima Primissima-díjat is kapott.

Ezek azok az intézmények, amelyek jobb eredményeket érnek el a diákokkal, mint az a gyerekek korábbi eredményei és szociális hátterük alapján várható lenne. A hatodikosok, nyolcadikosok és tizedikesek ugyanis minden év májusában kitöltik a szövegértési és matematikai kompetenciáikat tesztelő feladatsort, abból pedig nemcsak az derül ki, hogy egy diák meg tudja-e oldani az életszerű matekpéldákat vagy megfelelően tudja-e értelmezni a különböző szövegrészleteket. Az adott évi eredményét össze lehet hasonlítani a két évvel korábbi pontszámával, így meg lehet nézni, hogy egy nyolcadikos kompetenciáig mennyit fejlődtek hatodikos kora óta. A diákok szüleikkel együtt kitölthetik a szociokulturális hátterükre vonatkozó kérdőívet is – ebben például olyan kérdések szerepelnek, hogy kapnak-e a szülők rendszeres gyermekvédelmi támogatást, mi a legmagasabb iskolai végzettségük, van-e állandó munkahelyük –, amely lehetővé teszi a családi helyzet és a teszten szerzett pontszám közötti összefüggések vizsgálatát.

A leghatékonyabban fejlesztő általános iskolák

A következő két táblázatban azok az iskolák szerepelnek, amelyek a 8. évfolyamos kompetenciamérés eredményei alapján az átlagosnál nagyobb mértékben fejlesztik a diákok matematikai és szövegértési képességeit. Az intézmények zöme általános iskola, de vannak köztük nyolc- és hatosztályos gimnáziumok is – a 6. és 8. évfolyamosok kompetenciamérését minden diák megírja, függetlenül attól, milyen iskolatípusban tanul. A lista ennél jóval hosszabb – az Oktatási Hivatal oldaláról letölthető két dokumentumban 228, illetve 119 iskola szerepel -, itt azokat emeltük ki, amelyeket az elmúlt öt évben legalább három alkalommal kiemelt pedagógiai munkája alapján a hivatal.

Matematika

Szövegértés

Hátránykiegyenlítés - matematika

A hátránykiegyenlítésben kiemelkedő intézmények teljes listáján 181, illetve 165 iskola szerepel - itt csak azokat az iskolákat soroltuk fel, amelyek az elmúlt öt évben legalább háromszor megfeleltek a feltételeknek.

"Ezek azok az intézmények, amelyek pedagógiai munkájukkal eredményesen ellensúlyozzák tanulóik hátrányos helyzetét, ezzel is szolgálva a társadalmi mobilitást. A magasabb átlagteljesítményű intézmények esetében ugyanez azt jelenti, hogy kiválóan építenek diákjaik biztos családi hátterére, és eredményesen gondozzák a rájuk bízott tehetségeket" - fogalmaz az Oktatási Hivatal.

Hátránykiegyenlítés - szövegértés