Megdöbbentő YouTube-videóval kampányolnak a lógás ellen

Véres videóval próbálja elrettenteni a diákokat az iskolakerüléstől egy ausztráliai civil szervezet - a felvételt hat nap alatt több mint 11 millióan nézték meg a YouTube-on.

  • Eduline
YouTube

Van, aki szerint csak egy rossz poén, mások szerint valójában hirdetés - akárhogy is van, több millióan nézték meg eddig a Learn for Life Foundation videóját, amely elég sajátos módon mutatja be, miért nem érdemes lógni az iskolából.

A másfél perces videó négy diákról szól, akik kiszöknek az iskolából a tengerpartra - azt azonban nem veszik észre, hogy a lezárt terület bejáratánál tábla figyelmeztet arra, hogy robbantási kísérleteket végeznek. A többit a fantáziátokra bízzuk - akinek erős a gyomra, itt megnézheti a videót.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.