Mivel az alapfokú képzésben részt vevő diákok eloszlása településenként rendkívül aránytalan, elkerülhetetlen az iskolafenntartói feladatok átgondolása az új közoktatási koncepcióban - mondta Kósa Lajos szombati debreceni sajtótájékoztatóján.

Felhívta a figyelmet arra, hogy ma mintegy háromszáz önkormányzat tartja fenn azokat az iskolákat, ahol az alapfokú képzésben részt vevő diákok 90 százaléka tanul. A következő egy évben a fenntartói rendszert át kell alakítani, "külön kell választani a megyéket és a nagyvárosokat" - mondta Kósa Lajos. Rosszul járnak a tanárok az állami iskolák tervével? Összefoglalónkat itt olvashatod el.

Döntő fontosságúnak nevezte a közoktatás szempontjából, hogy mi történik az említett háromszáz településen, megítélése szerint számukra  tehetséggondozó programok kidolgozására van szükség.

Debrecen városa a tehetséggondozás szempontjából úttörő szerepet vállal, kizárólag itt van ugyanis az országban tehetségfejlesztő központ, és az egyik városi gimnáziumban speciális osztály indult a tehetséggondozó programokban kiválasztott diákoknak - hangoztatta a polgármester.

Csermely Péter, a Nemzeti Tehetségsegítő Tanács elnöke sikeresnek és nemzetközi összehasonlításban is példamutatónak nevezte a tehetséggondozásban létrejött hálózatokat és az októberben véget érő Géniusz programot. Felhívta a figyelmet arra, hogy ha egy diák valamely tudományos, művészeti vagy sportterületen sikeres, önbizalmat szerez, akkor az élet többi területén is jobban teljesít.

Orendi Mihály, a Debreceni Sportcentrum Kft. ügyvezető igazgatója elmondta: centrumuk az ország egyetlen sporttal foglalkozó tehetségpontja. Szakembereik minden évben minden debreceni gyereket megnéznek az iskolai testnevelésórákon és a tehetségesnek tartott tanulókat 12 szakosztályukban igyekeznek a versenysportba bevonni. A Magyar Géniusz Program és a debreceni önkormányzat közös szervezésében szombaton egész napos szakmai konferencián vitatják meg a tehetséggondozás aktuális kérdéseit, kiemelve az iskolafenntartók szerepét és feladatait.

MTI