Az egyetemi docens szerint az érettségi vizsgák során felmért tudás fontos alapokat jelentenek az alapozó tárgyaknak, így a kémiai ismereteknek is. "Az érettségi eredmények és az első félévekben nyújtott tanulmányi teljesítény közti kapcsolatot közvetlen módon nem mérjük. Oktatóink visszajelzése alapján van szórás a diákok felkészültségében, feltételezhetően ez összefüggésben állhat azzal, hogy egyesek könnyebben, míg mások több energiabefektetés árán teljesítik a félév közi és félév végi számonkéréseket" - tette hozzá. Azonban kiemelte, hoy az egyetemen az első években meg kell tanulnia hatékonyan tanulni a hallgatóknak, ami egy nagyon fontos készség.

Arra a kérdésre, hogy mennyire kapnak biztos alapokat a diákok középiskolában a természettudományos ismeretekből, Dr. Fittler András azt mondta: "nehéz – talán nem is lehet - erre válaszolni, hiszen ez diák, tanár és iskolafüggő is". Szerinte a gyógyszerész képzés alapozó tárgyai és a kémiai ismeretek vonatkozásában a középiskolákban a tudás gyakran memorizáláson és nem az ismeretkör mély értelmezésen alapul. Elképzelhetőnek tartja, hogy az értelmező tanulásra nincs elegendő idő. "A mi képzésünk sikeres teljesítése érdekében oktatóink igyekeznek segíteni a diákokat abban, hogy az esetleges megértésbeli hiányosságot pótolhassák az első félévekben, elsajátítsák a természettudományos gondolkodást és a gyógyszerészi szemléletet" - emelte ki.

Felmerülhet a kérdés, hogy ha már bekerültetek az egyetemre, akkor az esetleges lemaradásokat, hiányokat hogyan tudják pótolni az órákon az oktatók? "Úgy érezzük, hogy az a tárgyi tudás megvan, amelyet az érettségi vizsgák során mérnek fel. Ez egy jó kiindulási alap" - mondta az egyetemi docens. "Ugyanakkor számtalan lehetőség van arra, hogy az elsősök áttekinthessék és átismételhessék a megtanultakat a Gyógyszerésztudományi Kar szakintézeteiben oktatott tárgyak keretei közt. Ezen felül választható kurzusok segítik a mélyebb értelmezésen alapuló megértést, különösen a kémiai kapcsán". Végül kiemelném - tette hozzá-, hogy "az egyetem egy olyan tudásközösség, ahol az oktatók és hallgatók közt kialakuló interaktív tanulási folyamat lehetőséget biztosít a gyakorlatok, szemináriumok és akár az előadások során is a tanultak megbeszélésére".

Ha ma érettséiztek, akkor kövessétek folyamatosan frissülő tudósításunkat a kémia- és földrajérettségiről.