Egyre több az SNI-s tanuló, miközben továbbra is kevés a praktizáló gyógypedagógus
Egy év alatt négyezerrel nőtt az általános iskolás korú SNI-s gyerekek száma, vagyis jelenleg egy fejlesztéssel foglalkozó pedagógusra körülbelül 10 gyerek jut.
Pályakezdőként nagyon sokan felteszik ezt a kérdést maguknak. De vajon tényleg olyan nehéz feltölteni "tartalommal" egy CV-t?
Eddig még nem volt rendes munkám, csak pár napos diákmunkákat (bolti kisegítés, szórólapozás), stb. vállaltam. Ezek közül azonban egyik sem kapcsolódik a megpályázott munkámhoz, viszont nem akarom teljesen üresen hagyni a "munkatapasztalatok" részt sem. Mégis mit írjak bele?
Előfordulhat, hogy pályakezdőként úgy érzitek, nulla munkatapasztalattal vágtok neki az álláskresésnek, de ha jobban belegondoltok, ez egyáltalán nincs így. Hiszen tapasztalatot nem csak a munkahelyen lehet szerezni, ott vannak például az iskolai projektek vagy külföldi tanulmányutak (pl. Erasmus) is. De érdemes összeszedni a korábbi versenyeken - a TDK-n és az OTDK-n - való részvételt és a helyezéseket, a kiemelkedő sportteljesítményt, az elnyert ösztöndíjakat, a szakkollégiumi tevékenységet, a szakmai diákszervezetekben betöltött tisztséget, az ott végzett feladatokat is.
Ezeken kívül ne felejtsétek ki a CV-tekből azt sem, ha esetleg önkénteskedtek/önkénteskedtetek valamelyik szervezetnél, illetve ha részt vettetek különböző események vagy szakmai konferenciák szervezésében. Persze a diákmunkákat se hagyjátok ki, még akkor sem, ha egy-egy helyen csak néhány napot töltöttetek. Ilyenkor érdemes egy kicsit bővebben írnotok róla, hogy ott pontosan mi volt a feladatotok, illetve kiemelnetek azokat az elemeket, amelyek valamilyen szempontból kapcsolódnak a megpályázott munkához. (Például simán beleírhatjátok, hogy jó az állóképességetek, hiszen szórólapozás közben akár 6-8 órán keresztül is állnotok kellett.)
A legtöbb képzésen kötelező legalább néhány hét szakmai gyakorlatot is teljesíteni az évek alatt, ennek a helyét és idejét, valamint az ott végzett feladatokat se felejtsétek el feljegyezni. Minél több mindent soroltok fel - akkor is, ha ezek csak rövidtávúak voltak -, ezek mind-mind jó pontot érnek a HR-eseknél, hiszen azt látják, hogy aktív, szorgalmas, sokoldalú pályázókkal van dolguk.
Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről! |
Egy év alatt négyezerrel nőtt az általános iskolás korú SNI-s gyerekek száma, vagyis jelenleg egy fejlesztéssel foglalkozó pedagógusra körülbelül 10 gyerek jut.
A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.
Összegyűjtöttünk néhány izgalmas programot a nyár utolsó heteire!
Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.
@eduline.hu Mennyiből tud ma megélni egy egyetemista? #penzugyitudatossag #szponzoralttartalom #raiffeisen #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Több mint 100 kiadvány tankönyvvé nyilvánítása zárult le sikeresen, így ezekkel is bővül az iskolák számára elérhető tankönyvkínálat.
Elsőként az alsó tagozatos osztályokat indítanák el, és terveik között szerepel a másik két bezárt iskola újranyitása is.
A kormány hivatalosan visszavonta a Pázmány Campus beruházásának kiemelt státuszát. Pikó András, Józsefváros polgármestere szerint ezzel biztossá vált, hogy a beruházás az eredetileg tervezett formájában nem valósul meg.