Bár az elmúlt öt év legrosszabb eredménye született az idei érettségin, a szaktárca szerint ez csak egy kismértékű, természetes ingadozás, és az eredmények igazolják a felkészítés egyenletes színvonalát.
Minden évben egyre rosszabb teljesítményt nyújtanak a magyar diákok az érettségin 2011 óta, az összesített átlag az elmúlt öt évben 3,65-ról 3,57-ra esett vissza – derült ki Rétvári Bence tájékoztatásából. Az Emberi Erőforrások Minisztériumának (Emmi) parlamenti államtitkárát az LMP-s Ikotity István kérdezte az eredményekről, amelyek szerint az idei középszintű vizsgák magyarból és matematikából is gyengébben sikerültek, mint tavaly - írta a Magyar Nemzet.
Ahogy azt már az Eduline is megírta, az Oktatási Hivatal (OH) összesített adataiból kiderült, hogy a 2015-ös tavaszi vizsgaidőszak eredményei matematikából, magyar nyelv és irodalomból, történelemből, kémiából, biológiából és németből is elmaradnak az elmúlt öt év átlagától. Legnagyobb mértékben a kémiaeredmények estek vissza. Angolból, fizikából és informatikából ugyanakkor egyre jobbak a diákok, főleg az informatikateljesítmény lett az idén kiugróan jó. A legtöbb tanulót érintő tíz tárgy egyikéből sem sikerült azonban elérni középszinten a négyes átlagot.
Rétvári Bence felhívta a figyelmet, hogy a diákok számára sem a követelmények, sem a felkészítés körülményei nem változtak lényegesen a kétszintű érettségivizsgák 2005. évi bevezetése óta. Bár az összes vizsgatárgyat figyelembe véve évről évre alacsonyabb a tanulói átlag, a szaktárca képviselője szerint nincs ok aggodalomra.
Mint írta, kismértékű ingadozásról van szó, ami természetes folyamatnak tekinthető. Szerinte nem ad valós képet, ha csak az elmúlt öt év eredményeit vizsgáljuk, mert ha még korábbra tekintünk vissza, akkor nem tapasztalható lényegi javulás vagy romlás. Szerinte az eredmények a követelményrendszer kiszámíthatóságát és az érettségifelkészítés egyenletes színvonalát igazolják.
Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről! |
Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.
Ha kíváncsiak vagytok, hány pontos lett az idei kompetenciamérésetek matekból vagy szövegértésből, akkor mutatjuk, hol érhetitek el a pontszámaitokat.
Urna, szavazólap, strigulák - még a szülési szabadságon lévő kollégák is anonim véleményezhették az iskolaigazgató-választáson induló jelöltetek a szentesi Koszta József Általános Iskolában. A tantestület korábban több lehetséges fórumon és írásban jelezte az igazgatónővel kapcsolatos panaszait.
A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.
Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.
Mutatjuk, mikor lesznek a szünetek, és meddig tart az első félév.
Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.
A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.
