Gáspár mindössze 15 éves, mégis a világ egyik legrangosabb AI-konferenciáján mutathatja be saját kutatását

Még csak most ballagott el az általános iskolából, de már tudományos kutatóként készül a mesterséges intelligencia egyik legfontosabb nemzetközi konferenciájára. A 15 éves kecskeméti Tóth-Pócs Gáspár saját, önállóan készített tanulmányát fogják bemutatni az AGI 2026 konferencián San Franciscóban, ahol a világ vezető AI-kutatói is előadnak.

A Qubit számolt be arról, hogy a fiú története azért is különleges, mert a kutatását szinte teljesen egyedül végezte. Nem volt mentora, az iskolától sem kért segítséget, sőt még a családja sem tudta, min dolgozik.

Édesapja csak azt látta, hogy fia "egyfolytában a gép előtt ül", de arról nem tudott, hogy közben tudományos tanulmányokat ír és nemzetközi konferenciákra pályázik. Az áttörést egy májusi e-mail hozta, amelyben értesítették: egyik munkáját elfogadták szóbeli előadásra és poszterbemutatóra is.

Gáspár érdeklődése a mesterséges intelligencia iránt 13 éves korában kezdődött, de nem a ChatGPT vagy más népszerű chatbotok révén.

A Qubitnek azt mondta, inkább tudományos publikációkat kezdett olvasni az arXiv preprint-szerveren, ahol az elméleti mesterséges intelligencia matematikai alapjaival ismerkedett meg. Saját tanulmányait 14 évesen kezdte írni, amelyekre naponta 4-5 órát fordított, nagyjából másfél éven keresztül. Segítségként legfeljebb egy nyelvi modellt használt arra, hogy hasonló kutatásokat keressen vagy egy-egy mondatot pontosabban fogalmazzon meg.

Az AI biztonságára keres matematikai megoldást

Tanulmánya a mesterséges intelligencia fejlesztésének egyik legfontosabb kérdésére keresi a választ: hogyan lehet biztosítani, hogy egy önmagát folyamatosan fejlesztő AI-rendszer hosszú távon is biztonságosan működjön.

Gáspár szerint a jelenlegi gyakorlatban a nagy technológiai cégek – például az OpenAI vagy a Google – kívülről próbálnak szabályokat és korlátokat ráerőltetni a mesterséges intelligenciára. Ahogy ő fogalmazott:

Ezt úgy lehet elképzelni, mintha egy dobozba zárnánk. Na de mi van, hogyha a modell nő? Mindig okosabb lesz, és ki tud törni a dobozból. Ez hosszú távon nem fenntartható.

Saját kutatásában ezzel szemben azt vizsgálja, hogyan lehetne úgy felépíteni egy AI-rendszert, hogy a biztonság ne külső korlátozásokból, hanem magából a rendszer működéséből következzen. Matematikai modellek segítségével arra keres választ, hogy bizonyos feltételek mellett egy önmagát fejlesztő mesterséges intelligencia természetes módon is eljuthat-e egy stabil, kiszámítható állapotba.

A konferencia szakmai bírálói ugyanakkor arra is felhívták a figyelmet, hogy az elmélet jelenleg idealizált, matematikailag tökéletes rendszerekre épül, ezért még nem alkalmazható közvetlenül a ma használt mesterséges intelligencia-modellekre. Gáspár elfogadta ezeket a kritikákat, és a végleges változatban több ponton módosította tanulmányát.

„Igaza volt, néha egy picikét túl filozofikusan és túlzóan írtam ahhoz képest, hogy mit értem el magában a tanulmányban” – mondta a Qubitnek.

A világ legismertebb AI-kutatói előtt adhat elő

A július végén megrendezett AGI konferencián olyan ismert kutatók is előadnak majd, mint Ben Goertzel, Karl Friston, Alison Gopnik vagy a Google DeepMind vezető kutatói. Ugyanezen a konferencián mutathatja be saját kutatását a Gáspár is, aki ősszel már a kecskeméti Piarista Gimnázium matematika tagozatán kezdi a tanévet. Hosszabb távon külföldön képzeli el tanulmányait, elsősorban az Oxfordi Egyetemen.

A mesterséges intelligencia jelenlegi fejlődési irányáról is határozott véleménye van.

Amit most csinálnak a nagy cégek, az tényleg csak a skálázás: folyamatosan növeljük a paramétereket, a számítási kapacitást, az adatmennyiséget. Szerintem ez nem jó irány.

A konferenciától ugyanakkor nem ösztöndíjakat vagy állásajánlatokat vár. "Nekem már az is elég, hogyha jól elő bírom adni a beszédemet. Ez a legfontosabb" – fogalmazott.

Nyitóképünk forrása: Kecskemét Televízió

Mozgáskorlátozott embereknek fejlesztett videójáték-kontrollert egy magyar diák – fődíjat nyert vele egy rangos amerikai versenyen

Sokan természetesnek veszik, hogy egy videójáték elindításához csak kézbe kell venni a kontrollert. Mozgáskorlátozott emberek milliói számára azonban ez sokszor egyáltalán nem magától értetődő. Ezen változtatna Vida Ákos, aki olyan speciális, kontrollerre csatlakoztatható eszközt fejlesztett, amellyel akár egy kézzel vagy fejmozgással is lehet játszani. Találmányával az egyik legrangosabb amerikai innovációs versenyen is elindult, ahol végül a 15 ezer dolláros fődíjat is elnyerte.

Hozzászólások

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.