Egy iskola általános szabályként előírta, hogy az 1-4. évfolyamos tanulók csak hozzátartozó kíséretében hagyhatják el az intézményt. Az Oktatási Jogok Biztosa szerint azonban erről nem az iskola, hanem a szülő jogosult dönteni, ezért az intézkedés sértette az oktatási jogokat.
Az Oktatási Jogok Biztosának 2025. évi beszámolója egy olyan ügyet is ismertet, amely sok kisiskolás családját érintheti. Egy első osztályos testvérpár szülei azért fordultak a hivatalhoz, mert az iskola nem engedte, hogy gyermekeik tanítás után önállóan hazamenjenek, noha a szülők ezt kifejezetten kérték.
A beszámoló szerint a szülők korábban engedélyt kaptak arra, hogy gyermekeik ne vegyenek részt a délutáni napköziben, mert otthon szerették volna segíteni a tanulásukat. Elmondásuk szerint a gyerekek jól ismerték az iskolába vezető utat, reggelente önállóan érkeztek az intézménybe, és korábban már egyedül is közlekedtek. Azt szerették volna elérni, hogy a tanítás végén is felnőtt kísérete nélkül távozhassanak az iskolából. Ráadásul GPS-el ellátott nyomkövetőt és mobiltelefont is adtak a gyerekeknek.
Az intézményvezető azonban – az Oktatási Hivatal egyik pedagógiai oktatási központjának állásfoglalására hivatkozva – úgy döntött, hogy az elsőtől negyedik évfolyamig tanuló gyerekek kizárólag hozzátartozói felügyelettel hagyhatják el az iskolát.
Indoklása szerint az ilyen korú gyerekek érettsége általában nem elegendő az önálló közlekedéshez, ráadásul az érintett család lakóhelye felé vezető út egy része közbiztonsági szempontból sem tekinthető veszélytelennek. Az igazgató arra is hivatkozott, hogy pedagógusként kötelességének érzi a rá bízott gyerekek biztonságának védelmét.
Az Oktatási Jogok Biztosának vizsgálata azonban arra jutott, hogy
Az intézmény ebben a kérdésben nem veheti át a szülőtől a döntés jogát és felelősségét.
A beszámoló emlékeztet arra, hogy a köznevelési törvény szerint a szülő köteles gondoskodni gyermeke iskolába érkezéséről és hazajutásáról, ezt azonban – megfelelő kor és érettség esetén – a gyermek útján is teljesítheti, vagyis a tanuló önállóan is közlekedhet. Ilyenkor a felelősség továbbra is a szülőt terheli.
A biztos ugyanakkor azt is elismerte, hogy a pedagógusok biztonsági szempontjai érthetők, de ez önmagában nem írhatja felül a szülő döntési jogát.
Érthető, hogy a tanulmányaik során a pedagógusokra bízott tanulókat féltik, és nem értenek egyet egyes szülői döntésekkel. A fentiek alapján azonban a szülő szülői felügyeleti jogára tekintettel kell lenni, a szülő felelőssége ugyanis nem szűnik meg azzal, hogy gyermeke iskolába jár, az az iskola felelőssége mellett folytonosan jelen van. Ilyen döntés lehet az, hogy a családi körülményekre tekintettel a gyermek önállóan elhagyhatja az intézményt és önállóan hazamehet.
A jelentés szerint az intézmény felügyeleti kötelezettsége addig tart, amíg a tanuló jogszerűen az iskolában tartózkodik. Ha azonban a szülő úgy dönt, hogy gyermeke önállóan megy haza, az iskola ezt általános szabállyal nem tilthatja meg. Az Oktatási Jogok Biztosa ezért megállapította, hogy az intézmény megsértette az oktatási jogokat, amikor minden 1-4. évfolyamos tanuló számára kötelezővé tette a hozzátartozói kíséretet.
Az Oktatási Jogok Biztosa azt ajánlotta az intézmény vezetőjének, hogy olyan szabályozást alakítson ki, amely biztosítja a szülők jogát arra, hogy maguk dönthessenek gyermekük önálló hazameneteléről. Az igazgató elfogadta az ajánlást, visszavonta a korábbi rendelkezést, és értesítette a panaszos szülőket arról, hogy gyermekeik a jövőben önállóan is elhagyhatják az iskolát.
A XVIII. kerületi Kondor Béla Általános Iskola megszüntetésén már régóta dolgozik a Külső-Pesti Tankerületi Központ. Van olyan szülő, aki most arról számolt be, hogy azzal hívták fel a tankerület munkatársai, hogy ne írassa be a gyerekét az említett intézménybe.
Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.
A teljesítményértékelési rendszer kivezetéséről és egy új, az óvodapedagógusok szakmai fejlődésére épülő értékelés tervéről is beszélt Kereki Judit kora gyermekkori jóllétért felelős államtitkár a XXVIII. Országos Közoktatási és Szakképzési Szakértői Konferencián.
Az egyébként matektanárként és közgazdászként ismert Balogh Tamás Lászlót az Észak-Budapesti Tankerületi Központot vezette volna.
Az Oktatási-és Gyermekügyi Minisztérium (OGYM) úgy számol, hogy gyerekenként 27 perc alatt ki lehet tölteni.
Rázsi Botond Miklós szerint a szervezet eddigi működésével nem volt probléma, a pedagógusokkal való kommunikáción azonban javítani kell.
A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.
Már az adventi időszak kezdete előtt elindul az ünnepi szezon a fővárosban.
