Már csak alig 20 nap van hátra a központi írásbeliig, így most mindenki gőzerővel gyakorol. Összegyűjtöttük az elmúlt évek feladatsorait, amelyekhez nagyon hasonló feladatokat kapnak majd a negyedik, hatodik és nyolcadik osztályos diákok.
A központi írásbeli felvételi célja nem az, hogy meglepetéseket okozzon a diákoknak, hanem az, hogy egységes mérce alapján mérje fel a tudásukat. Ezért a feladatok típusa, szerkezete és nehézségi szintje évről évre nagyon hasonló. A korábbi feladatlapok megoldása segít abban, hogy:
Mit kérhetnek évfolyamonként magyarból?
A negyedik osztályos feladatok elsősorban a szövegértés és alapvető nyelvtani ismeretek köré épülnek. A diákoknak rövid szövegeket kell elolvasniuk, majd a szöveg alapján válaszolniuk kérdésekre. Gyakori feladatok lehetnek a szövegértési kérdések egyszerűen megfogalmazott szövegekről, helyesírási feladatok (pl. szavak írása, betűhiányok pótlása), szófajok és mondatrészek felismerése, illetve alapvető nyelvtani szabályok alkalmazása.
Hatodikban a feladatok már hosszabb szövegekre és komplexebb nyelvi elemzésre épülnek. A diákoknak a szöveg tartalmát, logikáját és nyelvi formáit is elemezniük kell. A felvételizőktől gyakran kérik hosszabb szövegek olvasását és értelmezését, nyelvtani szabályok alkalmazását, helyesírási és mondatszerkesztési feladatok megoldását, illetve szövegrészek kiválasztását és összehasonlítását.
Nyolcadikosoknál a feladatok már összetett szövegértési és stilisztikai készségeket mérnek. A diákoknak hosszabb szövegekkel, érvelésekkel és stilisztikai elemzéssel kell megbirkózniuk. Hosszabb szövegek olvasásával, elemzéséval, értelmezésével, nyelvtani, helyesírási és mondatszerkesztési feladatokkal, felmerülhetnek szövegalkotási és stilisztikai kérdések is, illetve a szöveg logikájának és mondanivalójának értékelése.
Mit kérhetnek matekból?
A negyedik osztályos matematika feladatok a gyakorlati számolási készséget és az alapműveletek magabiztos használatát mérik. Gyakori feladatok az egyszerű szöveges feladatok, alapműveletek gyakorlása, mértékegységek átváltása, alapvető geometriai ismeretek, mint a kör, négyzet, téglalap felismerése és jellemzése.
Hatodikban már a logikai gondolkodás és a több lépéses problémamegoldás kap nagyobb szerepet. Arányossági és százalékszámítási feladatokat kell megoldaniuk a diákoknak, előkerülhetnek törtek és szöveges feladatok, ahol több lépésben kell számolni, illetve egyszerű kombinatorikai és logikai feladatok is.
Nyolcadik osztályban a matematika feladatok összetettek, és gyakran több témakört kapcsolnak össze. Algebrai és geometriai problémák, arányosság, százalékszámítás, egyszerű statisztika, illetve logikai és kombinatorikai gondolkodást igénylő kérdések is előfordulhatnak.
Kevesebben jelentkeztek idén, mint tavaly, de vajon ez elég lesz ahhoz, hogy csökkenjenek a ponthatárok az állami pszichológia alapszakokon? Megnéztük, hogyan alakult az érdeklődés a képzés iránt, és az idei érettségik alapján mire számíthatnak a felvételizők.
Még csak most ballagott el az általános iskolából, de már tudományos kutatóként készül a mesterséges intelligencia egyik legfontosabb nemzetközi konferenciájára.
30-33 fokra forrósodott csoportszobákban alszanak a kisgyerekek a mezőkövesdi városi bölcsődében a térség országgyűlési képviselője szerint. Csézy Erzsébet ezért első képviselői fizetéséből egymillió forintot ajánl fel az intézmény klimatizálására, és arra kéri a helyi vállalkozókat is, hogy segítsenek összegyűjteni a hiányzó összeget.
A korábbi területfejlesztési miniszter szerint központi utasításról lehet szó. Emlékezetes, hogy a tankerületek által indoklás nélkül elutasított pályázatokból az előző Orbán-kormány alatt volt probléma.
Nyílt levelet tett közzé az MCC egy szülőtől, aki Magyar Péternek és Ruff Bálintnak címezte sorait. Arra kéri a döntéshozókat, hogy a tehetséggondozó programokat továbbra is biztosítsák a mintegy 8000 érintett diáknak.
A korai szelekció helyett ideje volna a fejlődéslélektani szakaszokhoz igazítani az iskolarendszert.
Felsőfokú végzettséget és többéves szakmai tapasztalatot vár el az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium azon a nyílt pályázaton, amelyet a modellváltó egyetemeket fenntartó alapítványok új kuratóriumi és felügyelőbizottsági tagjainak kiválasztására írt ki. A kiválasztott szakemberek egyik legfontosabb feladata lesz, hogy közreműködjenek az alapítványok megszüntetésében és az egyetemek új fenntartói struktúrára való átállásában.
