Deliága Éva gyermekpszichológus a közösségi oldalán arról ír, hogy az évnek abba a szakaszába értünk, amikor képet kaphatunk arról, hogy érzik magukat az iskolában az első osztályos gyerekek.
A szakember beszélgetett is arról érintett szülőkkel, hogy hogyan látják a gyerekeik az elmúlt 5-6 hónapot, mióta az óvodából iskolába kerültek. A válaszok pedig igen elgondolkodtatóak; több gyerek esetében már ennyi idő is elég volt ugyanis arra, hogy arról beszéljenek; utálnak iskolába járni, utálják, hogy minden percük be van osztva, és van olyan gyerek is, aki reggelente hasfájással ébred.
,,A gyerek szerint a legpozitívabb az iskolával kapcsolatban az, hogy már le tudja írni, hogy: puki! Mást nem tudott mondani. Nem mesél az iskoláról. Ha faggatom, kiderül, hogy tilos gyűjthető kártyákat vagy játékot bevinni, és minden nap értékelést kapnak a magatartásukra. Ő még nem kapott fekete pontot, de nagyon fél tőle. Reggelente fájni szokott a hasa" - mondta egy érintett anyuka.
A legtöbben azt sérelmezik, hogy már nem tudnak játszani, de vannak gyerekek, akiknek arra sem jut idejük a néhány perces szünetekben, hogy megegyenek egy szendvicset. A szüleik nem kísérhetik el őket az osztálytermükig, és van, aki fél egyedül mosdóba menni, mert egy másik emeletre kellene mennie, mert az ő termükhöz közelebb lévő WC szét van verve, le van zárva hetek-hónapok óta. De kőkemény számonkérésekkel is szembesülnek; bár még csak három hónap telt el a tanévkezdés óta, témazárókat írnak és vannak iskolák, ahol minden nap értékelik a magatartásukat; a nem megfelelően viselkedők pedig fekete pontot kapnak.
Néhány gyerek otthoni szerepjátékozás során tart dupla matekórát és osztogat fekete pontokat a kistesónak
- írja a pszichológus.
Persze, vannak gyerekek, akik jobban és könnyebben veszik az akadályokat és az új élethelyzetet, de a tapasztalat inkább azt mutatja, hogy mivel a pszichológus szerint a pedagógusok sem feltétlen érzik jól magukat a közoktatásban, a frusztráltság a gyerekekre is átragad.
Ilyen például
Hozzátette ugyanakkor, hogy ,,igazából az iskolának kellene jobban értenie, hogy milyenek a mai gyerekek és ahhoz szabni a tananyag tartalmát és tempóját, a tudás átadás módját, az órarendet, a tárgyi, környezeti feltételeket, a számonkérés mikéntjét és az értékelést."
Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.
Ha kíváncsiak vagytok, hány pontos lett az idei kompetenciamérésetek matekból vagy szövegértésből, akkor mutatjuk, hol érhetitek el a pontszámaitokat.
Urna, szavazólap, strigulák - még a szülési szabadságon lévő kollégák is anonim véleményezhették az iskolaigazgató-választáson induló jelöltetek a szentesi Koszta József Általános Iskolában. A tantestület korábban több lehetséges fórumon és írásban jelezte az igazgatónővel kapcsolatos panaszait.
A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.
Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.
Mutatjuk, mikor lesznek a szünetek, és meddig tart az első félév.
Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.
A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.
