A történelem a legnépszerűbb tantárgy egy nemzetközi kutatás szerint

Harminc különböző országban mérték fel, mik voltak az emberek kedvenc és legkevésbé kedvelt tantárgyai.

  • Székács Linda

A legtöbbeknek a történelem volt a kedvenc tantárgya az iskolás éveiben - ez derül ki legalábbis az Ipsos globális piac- és közvéleménykutató októberben megjelent oktatási felméréséből, amit 30 különböző országban végeztek el.

Az összesített eredmények szerint a megkérdezettek mintegy 32 százaléka nyilatkozott arról, hogy az iskolás éveiben a történelem volt a kedvenc tantárgya. A második helyre 30 százalékkal a matematika, a harmadikra pedig a természettudományok kerültek.

A történelmet a legtöbben Amerikából szeretik (41%), míg a matematika a szingapúriak (42%) kedvenc tantárgya.

A férfiak körében egyébként mindhárom korábban felsorolt tantárgy valamivel népszerűbb, mint a nők esetében. A történelem például a férfiak 36 százalékának a kedvence, a nők esetében viszont ez csak 28 százalék. A matematikát pedig a férfiak 33, a nők 28 százaléka kedveli a legjobban.

 

Képernyőfotó/Ipsos Education Monitor 2025

Eltérő eredmények lettek ugyanakkor a különböző generációk preferenciái között is.

A Z generáció számára az öt legkedveltebb tantárgy a

  • természettudományok - 32%
  • matematika - 32%
  • történelem - 28%
  • földrajz - 24%
  • művészetek - 19%

A szüleik (X generáció) azonban a következő tantárgyakat szerették a legjobban:

  • történelem - 31%
  • természettudományok - 23%
  • földrajz - 21%
  • matematika - 19%
  • testnevelés - 19%
De a kutatás során azt is vizsgálták, hogy a megkérdezettek mely tantárgyakat szerették a legkevésbé. A Z generáció körében ez a hittan (30%), az X generációsok között pedig a matematika (37%).

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.