Balatoni Katalin szerint a PSZ iskolabezárásokat sürget, a szakszervezet cáfol

A miniszterelnöki biztos szerint a kormány mindent megtesz azért, hogy a kistelepüléseken az oktatás a végsőkig fennmaradjon. A szakszervezet szerint a csökkenő születésszámok miatt az oktatási rendszerrel is foglalkozni kell.

Balatoni Katalin közösségi oldalán egy posztban fejtette ki, hogy a Pedagógusok Szakszervezete (PSZ) ismét iskolabezárásokat sürget, de a kormány ehelyett a kisiskolákat megvédi addig, amíg erre van igény.

Vannak térségek, ahol gyorsan nő a gyermeklétszám, ezért új tantermeket, sőt konténeriskolákat is kell biztosítani. Másutt viszont a városba költözés és a munkavállalás miatti ingázás következtében kevesebb gyermek marad helyben.

- jegyezte meg, majd kitért arra is, hogy a kormány azonban mindent megtesz, hogy az oktatás a végsőkig fennmaradjon a kistelepüléseken, akár összevonásokkal és helyi megoldásokkal.

 

Balatoni bejegyzésére Totyik Tamás, a PSZ elnöke is reagált kommentben, melyben határozattan visszautasította, hogy a szakszervezet iskolabezárásokat sürget. Az elnök ezután kiemelte, hogy az elmúlt négy évben 88 feladatellátási hellyel csökkent az általános iskolák száma. Ugyanakkor felhívta arra a figyelmet, hogy csökkenő születésszámokkal az oktatási rendszernek is foglalkoznia kell.

Korábban az Eduline-on is foglalkoztunk azzal, hogy vannak olyan iskolák ahol 4-5 fővel indult első osztály. Az általános iskolai feladatellátási helyek közel fele 150 fő alatti gyereklétszámmal működik, miközben az egy pedagógusra jutó diákok száma mindössze 9,7 fő.

Lannert a PSZ konferenciáján megjegyezte, hogy a magyar rendszer „olcsó és sok munkaerőre” épít, ahelyett, hogy kevesebb, de jobban megfizetett pedagógusra támaszkodna. Példaként Portugáliát említette, ahol a tanárok a diplomás átlagbér 130 százalékát keresik, az iskolahálózat nem elaprózott, és a diákok jobb PISA-eredményeket érnek el.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.