Bár a 2024-es természettudományos kompetenciamérésen a hetedikesek rosszabbul teljesítettek, de a budapesti hatosztályos gimnáziumok még mindig kategóriákkal jobb eredményt értek el az országos átlaghoz képest. Mutatjuk a top10-es listát.
A 2024-es természettudományos kompetenciamérésen átlagosan 1522 képességpontot szereztek a hetedikesek, ami rosszabb, mint a 2023-as mérési eredmény.
Ezek az adatok azért is különösen elkeserítőek, mert ezen az évfolyamon nagyjából minden harmadik érte a második képességszinten vagy alatta teljesített. A hetedikesek mintegy 10 százaléka pedig az első képességszinten vagy alatta volt természettudományból.
Országos szinten a legjobb átlageredményt:
érték el.
A hetedikesek között a legkevesebb pontot természettudományokból a borsodi (1438 pont), a nógrádi (1444 pont), illetve a szabolcsi (1461 pont) diákok szerezték átlagosan.
Ha összevetjük az iskolatípusokat, akkor láthatjuk, hogy országos szinten a hat- illetve a nyolc osztályos gimnáziumokban hetedik évfolyamon egy-egy iskolát leszámítva, mindenhol elérték a diákok az országos átlagot, sőt a legtöbb helyen akár kategóriákkal jobb eredmények születtek.
Egy nyírségi iskola kiemelkedik |
Ha megnézzük a családiháttér-index tekintetében természettudományok tekintetében az eredményeket, akkor láthatjuk, hogy a rossz otthoni körülmények ellenére a nyírségi Nagydobosi Általános Iskolában a nyolcadikosok 1781 pontot értek el. (Csak összehasonlításképpen ilyen magas pontszámot átlagban a jóval jobb körülmények között élő, budapesti elitgimikbe járó diákok szereztek.) A nagydobosi iskolában nemcsak a végzősök, hanem a hatodikosok is remekül szerepeltek, hiszen 1744 pontot szereztek. (Az országos átlag 1461 képességpont lett.) |
Az adatokból megnéztük, hogy a budapesti hatosztályos gimnáziumokban a hetedikesek hány pontot szereztek természettudományból, és az alapján összeállítottunk egy top10-es listát, ami a következőképpen alakult:
| Középiskolába felvételizel? |
Lépj be te is a "Középiskolai felvételi 2026 - minden fontos infó egy helyen" Facebook-csoportba! Értesülj az elsők között többek között:a felvételi követelményekrőla középiskolai pontszámításról a legjobb gimnáziumokról a központi írásbeliről valamint az ideiglenes-és egyeztetett listákról.
Ha van kérdésed, tedd fel nyugodtan a csoportban, segítünk. |
Ha összevetjük a korábbi évek eredményeivel akkor láthatjuk, hogy 2024-ben a Közgazdasági Politechnikumban 50 ponttal, a Radnótiban pedig 20 ponttal többet értek el a hetedikesek a kompetenciamérésen természettudományból, mint 2023-ban. A Szerb Antal Gimnáziumban nagyjából stagnáltak az eredmények, a listában szereplő többi elitgimnáziumban hatosztályos tagozaton viszont átlagosan kevesebb pontot szereztek a diákok természettudományból.
Mivel országos szinten nemcsak hetedikben, hanem minden évfolyamon gyengébb eredmények születettek természettudományból, ezért az Oktatási Hivatal még korábban kiemelte, hogy az eredményekre még mindig hatással lehet a covid, hiszen a vizsgált évfolyamokon 2020-ban és 2021-ben is volt online oktatás. Ennek negatív hatása nemcsak a magyar, hanem a nemzetközi PISA-eredményeken is megmutatkozott.
Azt sem szabad elfelejteni, hogy 2023-ban is jelentős változás volt a mérés lebonyolításában, tesztdizájnjában, de még a kiértékelésében is. Ugyanakkor az Eduline-on korábban sokat foglalkoztunk azzal, hogy a 2025/2026-os tanév kezdete előtt is szinte lehetlen feladat volt többek között fizikatanárt találniuk az iskoláknak.
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
Ha a pótfelvételin felvesznek benneteket valamelyik szakra, akkor szeptemberben ti is elkezdhetitek az egyetemet.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
