Tavalyhoz képest magyarból 5 pontot javítottak a hatodikosok, minden más esetben azonban némileg elmaradnak a pontszámok a 2024-es eredményekhez képest az ország negyedik legjobb gimnáziumában.
Nyilvánosságra hozta a központi írásbeli felvételi eredményeket az ELTE Radnóti Miklós Gyakorló Általános Iskola és Gyakorló Gimnázium. A HVG 2025-ös középiskolai rangsorában negyedik helyen szereplő intézményben nyolc- és hatosztályos gimnázium lévén negyedikes és hatodikos diákok mérettették meg magukat.
A nyolcosztályos gimnáziumba készülő 4. osztályosok összesített eredménye 76,06 pont lett a maximum elérhető 100 pontból.
Magyarból 37,6 pontot értek a negyedikesek, ami több mint 5 ponttal meghaladja a tavalyi 32,2 pontos átlageredményt az intézményben. Matematikából pedig 38,46 pontot értek el a diákok, ami viszont némileg elmarad a 2024-es 39,4 pontos pontátlagtól.
A hatosztályos gimnáziumba készülő 6. osztályos tanulók összesített eredménye 62,32 pont lett.
Magyarból az átlageredmény idén 32,6 pont, matematikából pedig 29,72 pont. Ez mindkét esetben némileg elmarad az elmúlt évek eredményeitől. Magyarból például 2024-ben 33 pontot, 2023-ban pedig 36,7 pontot értek el a felvételizők. Matematikából tavaly 31,6 volt az átlag, 2023-ban pedig 32,5 pont.
Nehezebb volt, mint a korábbi években?
A központi írásbeli felvételit január 18-án délelőtt 10-től több mint 68 ezer diák írta meg országszerte. Közülük több mint 51 ezren nyolcadikosok, körülbelül tízezren hatodikosok és hétrezren negyedikes diákok voltak. Az Eduline által megkérdezett szaktanárok szerint bár a kapott feladatlapok magyarból és matekból is azt a sémát követték, mint az elmúlt években és ismerős típusfeladatokkal találkozhattak a diákok, a feladatok megértése több esetben is problémát okozhatott.
A nyolcadikosok magyar feladatlapjával kapcsolatban Kovács Krisztina magyar-történelem szakos tanár például azt mondta;
bár egy csomó esetben úgy néztek ki a feladatok, mintha agyongyakoroltakkal találkoznának a gyerekek, viszont majdnem mindegyikben volt egy kis turpisság.
Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.
Ha kíváncsiak vagytok, hány pontos lett az idei kompetenciamérésetek matekból vagy szövegértésből, akkor mutatjuk, hol érhetitek el a pontszámaitokat.
Urna, szavazólap, strigulák - még a szülési szabadságon lévő kollégák is anonim véleményezhették az iskolaigazgató-választáson induló jelöltetek a szentesi Koszta József Általános Iskolában. A tantestület korábban több lehetséges fórumon és írásban jelezte az igazgatónővel kapcsolatos panaszait.
A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.
Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.
Mutatjuk, mikor lesznek a szünetek, és meddig tart az első félév.
Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.
A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.
