Pár nappal a tanévkezdés előtt visszavonták a szentgotthárdi iskolaigazgató megbízását

Indoklás nélkül menesztették egy újabb iskola vezetőjét.

Rendkívüli közleményt tett közzé a Szentgotthárdi Arany János Általános Iskola, amelyben arról értesítették a szülőket és a helyieket, hogy Pintér Sándor belügyminiszter indoklás nélkül visszavonta az intézmény vezetőjének a megbízását – írja a nyugat.hu.

„A tantestületünk ezt mind szakmai, mind emberi szempontból elfogadhatatlannak tartja. Kérjük, hogy gyermekeink és iskolánk érdekében fogjunk össze a rendkívüli helyzet megoldásáért!”

- olvasható az iskola által közzétett Facebook-posztban.

 

A lap megkereste Schleipfnerné Gáspár Andrea igazgatót, aki nem kívánt a történtekről nyilatkozni, azonban azt megtudták, hogy az iskola már készen áll a tanévkezdésre, megtörtént a tantárgyak kiosztása és készen van az órarend is.

Az elmúlt időben az Eduline is beszámolt több olyan esetről, amikor menesztették az iskola igazgatóját, vagy elutasították a pályázatukat. Volt, ahol a tankerület és a Belügyminisztérium annak ellenére sem támogatta az igazgató pályázatát, hogy a nem volt másik pályázó, és a vezető a tantestület és a szülők bizalmát is megkapta.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.