Tovább nőtt a belgrádi iskolai lövöldözés áldozatainak száma

Elhunyt egy 13 éves diáklány, akit saját osztálytársa lőtt fejbe május 3-án egy belgrádi iskolában.

  • Eduline/MTI

Tizenkét nappal a belgrádi iskolai lövöldözést követően belehalt a sérüléseibe egy 13 éves diáklány. A szerbiai egészségügyi minisztérium közleménye szerint a 13 éves diákot május 3-án súlyos fejsebesüléssel szállították kórházba, a lövés a koponyáját érte. Több műtétet is elvégeztek rajta, de az állapota végig válságos volt, hétfőn pedig belehalt sebeibe - olvasható a közleményben.

A lány akkor sérült meg, amikor május 3-án az egyik osztálytársa, egy - szintén 13 éves - fiú történelemóra közben fegyvert rántott és a diáktársaira, valamint a tanárára és az iskola biztonsági őrére lőtt. Nyolc diák és a biztonsági őr a helyszínen elhunyt, a pedagógus és hat diák - köztük a most elhunyt lány is - pedig megsérült.

Mivel az elkövető még nem töltötte be a 14. életévét, az országban érvényben lévő törvények miatt nem büntethető a tettéért, így egyelőre pszichiátriai megfigyelés alatt van, helyette az apját - akitől a fegyvert szerezhette és akivel együtt lövész tanfolyamokra járt - vonták felelősségre a történtek miatt.

A szerb kormány az esetet követően több intézkedést is kilátásba helyezett; szorgalmazzák a felelősségre vonhatóság alsó korhatárának 14-ről 12 évre csökkentését, valamint fegyverleadási amnesztiát hirdettek, melynek köszönhetően már több mint 13 ezer, a délszláv háborúkból visszamaradt illegális fegyvert adott le következmények nélkül a civil lakosság.

Ha úgy érzed, segítségre van szükséged, hívd a krízishelyzetben lévő 24 év alattiaknak rendszeresített, ingyenesen hívható 116-111 telefonszámot! Ha egy 24 év alatti fiatalért aggódsz, akkor keresd a Kék Vonal felnőttek számára fenntartott segélyvonalát, a 116-000-át. Amennyiben másvalakiért aggódsz, ezt az oldalt érdemes megnézned, vagy keresd meg a Kék Vonal alaptíványt online.

Amennyiben 24 év alatti fiatal vagy, és meghallgatásra vagy segítségre van szükséged, hívd a Kék Vonal Gyermekkrízis Alapítványt a 116-111-en (országosan hívható napi 24 órában, körzetszám nélkül, névtelenül és ingyenesen). Ha egy 24 év alatti fiatalért aggódsz, akkor keresd a Kék Vonal felnőttek számára fenntartott segélyvonalát, a 116-000-át. Az alaptíványt online is eléred a www.kek-vonal.hu weboldalon keresztül, ahol az anonim chat szobában vagy email felületen írásban is kérhetsz segítséget.

Link:

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.