Az elmúlt héten még néhány gimnázium közzétette, milyen eredményeket értek el a központi írásbeli felvételi vizsgán azok a diákok, akik náluk írták meg a tesztet magyarból és matekból.
A budapesti Szerb Antal Gimnáziumban összesen 365 hatodikos vizsgázott, összesített átlagpontszámuk 65,92. Magyarból átlagosan 35,47 pontot szereztek, matekból pedig 30,45 pontot. A nyolcadikosok közül 104-en írták meg a gimnáziumban a központi felvételi vizsgát, átlagos összpontszámuk 64,28. Magyarból átlagosan 35,98, matekból pedig 28,3 pontot gyűjtöttek.
A budapesti Kölcsey Ferenc Gimnázium is közzétette az átlageredményeket – náluk négy és öt évfolyamos képzés van, így csak nyolcadikosok vizsgáztak. Magyarból átlagosan 36,7, matekból 28,9 pontot szereztek, az összesített átlag így 65,6 pont volt.
A gimnázium hozzátette azt is: az előző években a szóbeli behívási ponthatára az emelt idegen nyelvi képzést nyújtó osztályokban 115, az élsportolói osztályban pedig 110 pont körül mozgott (a központi írásbeli, valamint a hetedikes és nyolcadikos tanulmányi eredmények alapján kalkulált pontokról van szó).
A soproni Széchenyi István Gimnáziumban írásbeliző hatodikosok magyarból átlagosan 32,46, matekból 26,93 pontot szereztek. A nyolcadikosok magyarból 37,87 átlagpontszámmal, matekból pedig 25,72-es átlaggal zárták a központi írásbeli vizsgát.
Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.
Ha kíváncsiak vagytok, hány pontos lett az idei kompetenciamérésetek matekból vagy szövegértésből, akkor mutatjuk, hol érhetitek el a pontszámaitokat.
Urna, szavazólap, strigulák - még a szülési szabadságon lévő kollégák is anonim véleményezhették az iskolaigazgató-választáson induló jelöltetek a szentesi Koszta József Általános Iskolában. A tantestület korábban több lehetséges fórumon és írásban jelezte az igazgatónővel kapcsolatos panaszait.
A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.
Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.
Mutatjuk, mikor lesznek a szünetek, és meddig tart az első félév.
Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.
A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.
