Az egyik legjobb vidéki gimnázium tizennyolc tanára mondta el, miért szeret (még mindig) tanítani

A zalaegerszegi Zrínyi Miklós Gimnáziumban dolgozó pedagógusok írták le a Facebookon, miért szeretnek tanítani. Pontosabban: miért szeretnének továbbra is tanítani.

  • Eduline

Posztjukat a Pedagógusok Szakszervezete (PSZ) is megosztotta, változtatás nélkül közöljük:

Szeretek tanítani

..... mert ezzel úgy érzem, generációk fiataljait segíthetem abban, hogy jobban megismerjék és megszeressék az angol nyelvet és kultúrát, és ezáltal több lehetőségük legyen a jövőben a világot megismerni és egy szeretett hivatást választani. (Adroviczné Tüske Ágnes)

... mert legalább annyit tanulok a diákoktól, mint amennyit tanítok nekik.(Benke Barbara)

... mert szeretem a kihívásokat. Nagyszerű élmény, amikor nyelvismeret nélkül érkező diákokkal néhány év után komoly (és vidám) témákról tudunk beszélgetni. Hálás vagyok egykori diákjaim visszajelzéseiért, amik megerősítenek abban, hogy van értelme a munkámnak. Elsősorban nekik köszönhető, hogy még nem adtam fel. (Beviz Zsófia)

... mert nagyon élvezem szinte minden percét. A legjobban azokat a pillanatokat, amikor a természet és az emberi értelem iránti rajongásomat sikerül a gyerekekre is átragasztani. (Dr. Bóbits Lilla)

... mert nagyon sok szeretetet kapok tanítványaimtól, általuk én is sokat tanulok. Csillogó szemeikbe nézve a viharfelhők eltűnnek, az ég kiderül, a világ megnyílik előttünk. (Egyedné Tulok Renáta)

... mert a diákjaim által mindig más szemszögből láthatom a világot. (Geráth Júlia)

... de nem mindegy, hogyan! (Gyimesi Márton)

... mert gyerekekkel, illetve fiatalokkal dolgozni az élettel való találkozás ígéretes formája: kihívás, hogyan tudok vele élni, hogyan tudok javára lenni a jövőnek. Nem tudom elkerülni a nagy szavakat, mert egyetértve Nemes Nagy Ágnessel: "... a pedagógustól nem lehet elvárni, hogy ne higgyen". (Hajduné Szabó Ágnes)

... mert szeretem látni a csillogást a gyermekek szemében, az érdeklődést az új dolgok iránt. (Ipcsics Csilla)

... mert jó érzés a diákoktól olyan kifejezéseket hallani vagy olvasni, amiket tőlem tanultak; örülök, amikor olyan szavakat használnak, amit én nem ismerek; ösztönöz, amikor sikerül motiválni a tanítványaimat egy feladatra, versenyre, vizsgára vagy csak a nyelv használatára. (József Attila)

... mert számomra a tanítás tükör és ablak. (Karáth Anita)

... mert hatással lehetek arra, hogy mások tartalmasabb életet éljenek; mert hatással lehetek arra, hogy mások reálisabban lássák magukat és a világot; mert segíthetek a diákoknak a testi, lelki, szellemi egészség megőrzésében! (Karvalits Levente)

... "mert olyan az egész, mint valami izgalmas halászat. Az ember nem tudja, mit fog, mit emel ki a tenger mélyéből. A válasz érdekel, amit kapok. Olyan izgalmas, ha igazán megértenek." (Agatha Christie, Macska a galambok között - Laki Sarolta)

... mert még mindig meg vagyok győződve arról, hogy a fiatalok fogják jobbá tenni a világot. (Lőrincz István)

… mert a diákokkal töltött idő feltölt. Szeretem, mikor érdeklődnek a tananyag iránt, mikor megértenek valamit, mikor közösen nevetünk vagy oldunk meg egy problémát. (Németh Ágnes)

... mert nyelvtanárként olyan tudást adhatok át a tanulóknak, amire az életben biztos szükségük lesz, illetve lélekemelő, ahogy pár év után a semmiből, vagy a kezdetektől folyékonyan kommunikáló diákokká válnak, értik, megértik, használják a nyelvet. És persze egyszerűen szeretem a gyerekeket, a tinédzsereket, segítenek fiatalos és életigenlő maradni. (Németh Szilvia)

... mert az iskolában gyakran meglepnek valamivel. (Palkovics Róbert)

... mert a diákok kreativitása határtalan és minden nap hallhatom, hogy mennyire értékes és sokoldalú gondolatokat hordoznak. (Takács Aliz)

Szeretek tanítani és továbbra is szeretnék tanítani.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Mozgáskorlátozott embereknek fejlesztett videójáték-kontrollert egy magyar diák – fődíjat nyert vele egy rangos amerikai versenyen

Sokan természetesnek veszik, hogy egy videójáték elindításához csak kézbe kell venni a kontrollert. Mozgáskorlátozott emberek milliói számára azonban ez sokszor egyáltalán nem magától értetődő. Ezen változtatna Vida Ákos, aki olyan speciális, kontrollerre csatlakoztatható eszközt fejlesztett, amellyel akár egy kézzel vagy fejmozgással is lehet játszani. Találmányával az egyik legrangosabb amerikai innovációs versenyen is elindult, ahol végül a 15 ezer dolláros fődíjat is elnyerte.