A távoktatás mindent megváltoztat, ez pedig hatással lehet a szülő-gyerek kapcsolatra vagy az otthoni légkörre is. Vajon szükséges-e szankciókat bevezetnie a szülőknek, ha a gyerek nem akar otthon tanulni?
Matavovszky Dominika, iskolapszichológust kérdeztük a távoktatás lehetséges hatásairól, melyek a szülőket és gyerekeket egyaránt érintik. Arra a kérdésre, hogy lehetnek-e negatív hatásai a megváltozott szerepeknek a szülők és gyerek kapcsolatára, azt mondta a szakember:
"Egy új élethelyzet, ami a legharmonikusabban működő családi rendszert is ki tudja mozdítani az egyensúlyából."
Szerinte a radikális változás kockázatokkal jár, az össze- és bezártság könnyen vezethet konfliktusokhoz. Ezeket el lehet kerülni, ha mindenki tiszteletben tartja a határokat, megfelelően vannak tisztázva az igények. Azonban hosszú távon problémát jelentene az iskola hiánya, hiszen az iskola teret ad normák elsajátításához. Illetve sok olyan gyerek van az országban, akiknek a nehéz családi hátterük miatt az iskola jelenti az érzelmi biztonságot.
Szükséges-e szankciókat alkalmazni az otthoni tanulásban?
„Először talán azon érdemes gondolkodni, hogy mi okozhatta a gyerekben keletkező tanulással szembeni ellenállást” – mondja az iskolapszichológus. Szerinte mivel a távoktatás egy teljesen új tanulási mód, ezért más jellegű megerősítések fogják a diákokat ösztönözni a tanulásra. Az iskolában vannak szabályok, például az órán nem lehet felállni, folytatni kell a tanulást, amíg ki nem csengetnek, ez otthon nincs meg. Nagyon fontosak a tanulás szempontjából a társas kapcsolatok, a közösségben betöltött szerep, az iskolához tartozó biztonság érzés vagy egy kötődési személy is - magyarázza.
Fontos, hogy otthon ezeknek a hiánya kevesebb a kapaszkodót jelenthet a gyerekeknek. Így nehezebb szabályozni a viselkedésüket és fenntartani motivációjukat.
Az iskolapszichológus szerint át kell gondolnia a szülőknek, hogy gyerekük számára mely tényezők lehetnek kritikusak és ezekre kell nagyobb hangsúlyt fektetni. Szerinte a kisebbeknél használhatnak a szülők például jutalmazó kártyákat, jó lehet a játékos pontgyűjtögetés is, küldhetnek rajzot a tanító néninek. Nagyobbaknál a barátokkal folytatott online kapcsolatok támogatása is működhet.
Az iskolapszichológus úgy véli, hogy a diákok jelen helyzetben az alapvető szabadságukban vannak korlátozva, nem kellene további szankciókkal terhelni őket. A büntetések helyett hatásosabbnak gondolja, ha a szülők és gyerekek közösen kidolgoznak egy otthoni tanulási szabályrendszert. A legfontosabb az, hogy türelemmel és empátiával otthon, egy olyan biztonságos légkört teremtsenek a szülők, amelyben a gyerekek bátran ki tudják fejezni magukat és kérdezhetnek. Ha megtapasztalják ezt a fajta elfogadást, segítséget is könnyebben kérnek majd – mondja a segítő szakember.
Az iskolapszichológus szerint fontos szerepe van a személyes jelenlétnek az ismeretanyag átadásában. Úgy gondolja, hogy mivel az online kommunikáció kevésbé részletgazdag, így a tanároknak valahogyan érdemes kompenzálni a fizikai jelenlét hiányát.
„A folyamatos online jelenlét még nagyobb önfegyelmet követel a gyermekektől, illetve az információfeldolgozás, a tartalomszűrés is nehezebbé válik számukra” – mondja az iskolapszichológus.
Ezek káros hatással lehetnek a gyerekekre, a szakember szerint érdemes egy szabályrendszert kialakítani a számítógép, okostelefon használatra is. Jó megoldás lehet például a tanuláshoz kötött programokat és a kapcsolattartást elkülöníteni. Most mindenkinek jobban kell figyelnie, az iskolapszichológus felhívja a figyelmet arra is, hogy akár az iskolai zaklatás az online térben is folytatódhat. Erről itt írtunk bővebben.
Ilyen hatásai lehetnek a digitális oktatásnak az iskolapszichológus szerint
Milyen hatással lesz az iskolásokra a hirtelen változás, hogyan tudnak majd alkalmazkodni? Matavovszky Dominika, iskolapszichológus válaszolt az Eduline kérdéseire és arra, mit gondol a távoktatás hatásairól.
Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről! |
A felsőoktatási felvételi eljárás egyik legfontosabb határideje a dokumentumpótlási időszak vége, azaz idén 2026. július 9. Ha még nem töltöttétek például a középiskolai bizonyítványotokat a Felvi rendszerébe, érdemes minél előbb pótolnotok és azt is elmagyarázzuk, miért.
A cél az, hogy a szakképzési centrumok működése még inkább szakmai alapokra épüljön, és politikamentesen, átláthatóan szolgálja a tanulók és a helyi gazdaság érdekeit.
Tovább emelkedhet a pedagógusok és a szakképzésben dolgozó oktatók bére. Az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium társadalmi egyeztetésre bocsátott tervezete szerint a januári 10 százalékos béremelést további 0,4 százalékponttal egészítenék ki, ráadásul visszamenőlegesen.
Magyarországon a legmagasabb a különböző társadalmi hátterű diákok iskolák közötti elkülönülése az Európai Unióban – derül ki az Európai Bizottság friss jelentéséből. A dokumentum szerint az oktatási egyenlőtlenségek továbbra is súlyos problémát jelentenek: a szegregáció a tanulmányi eredményektől kezdve a továbbtanulási esélyeken át egészen a későbbi munkaerőpiaci lehetőségekig meghatározza a gyerekek életútját.
Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.
Mutatjuk, mikor lesznek a szünetek, és meddig tart az első félév.
Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.
A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.
