Ad vagy elvesz? - Érvek és ellenérvek a tandíjról

A tandíj kérdését is érintő márciusi népszavazás előtt várhatóan ma vitáztak utoljára az oktatáspolitikusok. A Budapesti Corvinus Egyetemen délután pro és kontra érvek hangzottak el a két volt oktatási minisztertől, Magyar Bálinttól és Pokorni Zoltántól.

  • Edupress

A Közgázon rendezett vitafórum bevezetőjeként Pokorni Zoltán, a Fidesz alelnöke a magyarországi diplomások alacsony arányára, a diplomás és az alacsonyabb végzettségűek keresetkülönbségére, valamint a felsőfokú oklevéllel rendelkezők kedvezőbb elhelyezkedési esélyeire hívta fel a figyelmet, hangsúlyozva, hogy a tandíj ezektől a lehetőségektől fosztja meg a tehetséges, ám nem jómódú családból származó fiatalokat.

Úgy fogalmazott, a kormány az 51 százalékos rés helyett (ennyien tanulnak ma a felsőoktatásban államilag támogatottként) 7,5 százalékos rést hagy a jelentkezőknek a tandíjmentes felsőktatásra (ennyien élvezhetik majd a 15 százaléknak járó mentességet).

Magyar Bálint fejlesztési államtitkár egyetértett a felsőfokú tanulmányok előnyeivel, épp ezen érvek okán tartja fontosnak, hogy a pozítivumokat élvező, felsőoktatásban tanuló hallgatók járuljanak hozzá tanulmányaik költségeihez. Az SZDSZ-es politikus álláspontja szerint a diákhitel felvehető összegének megemelésével mindenkinek lehetősége van a felsőoktatásban részt venni, hiszen, mint fogalmazott: A felvehető összeg mértéke fedezni tudja a bachelor képzésben tanulók képzési hozzájárulásának teljes költéségét, míg a mesterképzésben tanulók tandíjának a kétharmadát. Ezzel gyakorlatilag az utólagos képzési hozzájárulás elve valósul meg - mondta.

Magyar Bálint hansúlyozta, hogy a tandíj felét tanulmányi ösztöndíjakra fordítják majd az intézmények, így a hallgatók jelentős része az ösztöndíjából bőven tudja majd finanszírozni tanulmányai költségeit.

Pokorni Zoltán erre reagálva bírálta a kormány döntését, miszerint a reálbérek csökkenésével egyidőben emelte jelentős mértékben a diákhitel felvehető összegét, a Fidesz politikusa szerint ez rendkívül kockázatos döntés volt. Másrészt felhívta a figyelmet arra, hogy többek között a Corvinus egyetem is eltért az irányadó összegtől és élve a tandíjösszegek emelésének lehetőségével, a 150 ezer forint helyett 225 ezer forintos képzési hozzájárulást írt elő a mesterképzésre jelentkezőknek. Az oktatáspolitikusok egyetértettek abban, hogy a költségtérítéses és államilag támogatott hallgatók közti átjárással többet kellene foglalkozni, a törvény ugyan lehetővé teszi az átkerülést, konkrét szabályozás mégsem született az ügyben. Pokorni hozzátette, álláspontja szerint ezt a tandíj kérdése nélkül is lehet tárgyalni, önmagában sokakat éintő, fontos ügy. Konszenzus volt a két politikus között a diákhitel törlesztőrészeltének munakadó általi törlesztésével kapcsolatban is, miszerint érdemes lenne tárgyalásokat folytatni arról, hogy a diákhitel törlesztőrészletét a munakadó átvállalhassa a munakvállalótól, ezzel segítve a rendszer stabilitását.

Hallgatói kérdésre válaszolva Magyar Bálint elmondta, az állami támogatások nem csökkentek a felsőoktatásban, sőt a beruházások további növekedésére kell számtani. Itt felhívta a figyelmet a PPP-s beruházásokra, amelyek álláspontja szerint a felsőoktatás versenyképességét növelik. Hozzátette: Az európai térségben lévő országok jellemzően a GDP 2-2,5 százalékát költik felsőoktatásra, aminek az állami költségvetés csak része, a magán és vállalkozói tőke a meghatározó. Magyarországon a szükséges pótlólagos forrásbevonások egyik fajtája a tandíj bevezetése - mondta.

Pokorni Zoltán erre reagálva hangsúlyozta, a hallgatói hozzájárulás csupán a felsőoktatás össztámogatásának 5-6 százalékát teszi ki, tehát sokkal többet vesz el - gondolva a nehezebb anyagi körülmények közt élőkre -, mint amennyit ad.

(

www.edupress.hu

)

Hozzászólások

Egyre több az SNI-s diák a középiskolákban, a szakképzés felé tereli őket a rendszer

Az elmúlt három tanévben meredeken emelkedett a sajátos nevelési igényű (SNI) diákok száma a hazai középiskolákban: míg a gimnáziumokban lassan eléri az ötezret a létszámuk, a technikumokban 26 százalékkal nőtt a számuk. A gimnáziumok többsége azonban továbbra sincs felkészülve a fogadásukra, így az oktatási rendszer egyre inkább a szakképzés felé tereli az érintett tanulókat – miközben az ellátórendszer hiányosságai miatt az ország egyes részein óriási különbségek vannak.

Hogy lehet egy héten 27-szer minőségi tanórát tartani? – Lannert Judit a pedagógusok „hihetetlen terheléséről” beszélt

A pedagógusok túlterheltsége évek óta visszatérő probléma a magyar oktatásban, és nemcsak a megtartott tanórák számáról szól: a felkészülés, az értékelés és az adminisztráció is jelentős részt tesz ki a munkaidejükből. Erről beszélt Lannert Judit oktatási és gyermekügyi miniszter is a parlamentben, felidézve, hogy évekkel ezelőtt kutatóként maga is vizsgálta a tanárok munkaterhelését.

Több mint ötezer képesítés nélküli pedagógus dolgozik a közoktatásban és a szakképzésben

Mérnök tartja a matekot, informatikus a digitális kultúrát, esetleg edző a tesit? Nem egyedüli eset. A KSH legfrissebb adatai szerint mintegy 3200 óvodapedagógus, tanító, tanár és oktató dolgozik úgy iskolában vagy óvodában úgy, hogy nincsen pedagógus képesítése, és valamivel több mint 2000 ezer főt alkalmaznak egyéb beosztású pedagógusként úgy, hogy nincsen hozzá pedagógiai végzettségük.

@eduline.hu Mélyponton a friss magyar PISA-eredmények #PISA #eduline #magyar ♬ eredeti hang - eduline.hu