Mégis megkaphatja doktoriját az Alaptörvényt elutasító egykori hallgató?

Az ELTE megváltoztatta a szabályzatot, amit a TASZ alkotmányellenesnek ítélt.

  • Eduline

Nem esküdött fel az Alaptörvényre, így nem vehette át a doktori fokozatát igazoló oklevelet az Eötvös Loránd Tudományegyetem hallgatója még tavaly nyáron.

Az Index szúrta ki, hogy ma már megkapná az oklevelet az érintett, mert az egyetem új szabályozása szerint már nem kell felesküdni az Alaptörvényre.

Kende Judit pszichlógiát végzett, és bár teljesített minden követelményt, mivel nem tett esküt, nem kaphatta meg doktori fokozatát.

Az egyetem doktori szabályzata két okból is problémás: egyrészt a felsőoktatási törvény nem teszi lehetővé, hogy az abban szereplőkön túl más feltétel teljesítésétől tegyék függővé a fokozatszerzést, másrészt az eskütétel követelménye alkotmányellenes, mert nem megengedhető módon korlátozza a lelkiismereti szabadságot - ismertettük tavaly a Társaság a Szabadságjogokért álláspntját.

Az ügyből per is lett, ám ez érdemben nem folytatható addig, amíg az egyetem írásban nem indokolja másfél éve hozott elutasító döntését, amitől az ELTE láthatóan ódzkodik. - írja az Index. Kende lelkiismereti okokból nem akart az Alaptörvényre felesküdni.

Hozzászólások

Demonstrációra készülnek a kulturális dolgozók: a pedagógusokéhoz igazodó bérezést szeretnének

Akár 30 év tapasztalattal is csak bruttó 460 ezer forintot keresnek a kulturális dolgozók a szakszervezet szerint. A Közgyűjteményi és Közművelődési Dolgozók Szakszervezete (KKDSZ) a pedagógusbérekhez igazodó bérrendezést követel, ezért a Tisza-frakció valamennyi országgyűlési képviselőjének levelet küldött. A szervezet október 19-én demonstrációt is tart Budapesten.

MOE: Nem nulladik osztályra, hanem rugalmasabb iskolára van szükség

„Nem egy nulladik évfolyamra van szükség, hanem az első osztályt kellene módszertanilag és szemléletében máshogy elkezdeni” – reagált a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) a Nemzeti Pedagógus Kar legújabb javaslatára. A szervezet szerint a nulladik osztály bevezetése gyakorlatilag irreális elképzelés, amely ahelyett, hogy megoldaná a problémát, csupán elfedné az iskolarendszer merevségéből fakadó hiányosságokat.