Már nem a Harvard a világ legjobb egyeteme, egy kínai intézmény lenyomta tudományos teljesítményben

Ennek oka nagyrészt a globális verseny felgyorsulása, de nem elhanyagolható szempont többek között az sem, hogy a Trump-kormány jelentősen csökkentette a szövetségi forrásokat.

Jelentősen átrendeződött a globális egyetemi rangsorok élmezőnye: bár a Harvard Egyetem továbbra is a világ vezető kutatóegyetemei közé tartozik, a tudományos publikációk mennyisége és hatása alapján összeállított Leiden Ranking listán a harmadik helyre csúszott vissza, miközben a kínai egyetemek látványosan erősödtek – közölte a New York Times.

A rangsor élére a kínai a Csöcsiangi Egyetem került, és további hét kínai intézmény szerepel a top 10-ben. Ez éles kontrasztban áll a 2000-es évek elejével, amikor a top 10-ben hét amerikai egyetem volt, és csupán egyetlen kínai került be a top 25-be.

Szakértők szerint a változás nem elsősorban az amerikai egyetemek romló teljesítményének, hanem a globális verseny felgyorsulásának tudható be. Ugyanakkor az Egyesült Államokban a Trump-kormány kutatási támogatáscsökkentései, az utazási tilalmak és a bevándorlásellenes intézkedések tovább nehezítették az egyetemek helyzetét.

 

Átrendeződött a globális egyetemi rangsorok élmezőnye
Wikipedia

A nemzetközi hallgatók számának visszaesése is aggasztó jel: 2025 augusztusában közel 19 százalékkal kevesebb külföldi diák érkezett az Egyesült Államokba, mint egy évvel korábban. Ez hosszabb távon tovább ronthatja az amerikai egyetemek presztízsét és rangsorbeli helyezését.

Ezzel szemben Kína az elmúlt két évtizedben hatalmas összegeket fektetett a felsőoktatásba, és célzott intézkedésekkel – például új, tudományos végzettségűeknek szóló vízumprogrammal – igyekszik magához vonzani a nemzetközi kutatókat. Elemzők szerint mindez egy új globális „felsőoktatási világrend” kialakulását vetítheti előre.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.