Gulyás Gergely: Nem támogatjuk a négynapos tanítási hét bevezetését az egyetemeken

A csütörtöki kormányinfón előkerült az állami egyetemeken (is) érvényes spórolási rendelet és a négynapos tanítási hét ötlete is.

  • Csik Veronika

"Az egyetemeken is van egy jelentős spórolás, ennek ellenére nem gondolkozunk négynapos iskola- vagy munkahétben, mert az fontos, hogy az élet normális menete ne változzon" - mondta el újságírói kérdésre válaszolva Gulyás Gergely Miniszterelnökséget vezető miniszter a csütörtöki kormányinfón.

Nem támogatunk semmilyen négynapos oktatási vagy munkahetet"

- emelte ki. Bár nem hangzott el a sajtótájékoztatón, a fenti spórolási szabály az állami egyetemekre vonatkozik, melyek felett a kormány dönthet - a legtöbb felsőoktatási intézmény viszont már alapítványi fenntartásban van, ahol a fenntartók saját hatáskörben dönthetnek a szabályozásokról.

Hol lesz 18 fok?

Ahogy az Eduline megírta, jelenleg az állami egyetemeken érvényben van egy spórolási rendelet. Ennek értelmében az állami felsőoktatási intézmények – ide tartozik például az ELTE, a Műegyetem és a közszolgálati egyetem is – maximum 18 fokra fűthetik fel épületeiket. A komoly spórolásra kötelezett egyetemeknek saját „energiamegtakarítási tervet” kellett kidolgozniuk, amelyről még egyeztetnek a minisztériummal. Online oktatást egyelőre sehol nem vezetnek be, de van, ahol arra kérték az oktatókat, hogy „éljenek a távolléti vizsgáztatás lehetőségével”.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter