Az UNESCO felmérése szerint 194 ország oktatási intézményeit, és közel 1,5 milliárd diákot érintettek a koronavírus-járvány alatt bevezetett korlátozások, köztük a hibrid, vagy az online oktatás bevezetése. Bár az átállás kezdetben a világ minden pontján nehézségeket okozott, a digitális tanítás a későbbiekben akár forradalmasíthatja is az oktatási szektort.
A járvány előtt viszonylag keveseknek volt lehetősége arra, hogy online végezzenek egyetemi képzéseket, az elmúlt 2-3 évben viszont a pandémia jelentősen átformálta az oktatást, az egyetemek pedig egy konkrét fizikai hely helyett sokkal inkább digitálissá alakultak.
Az Inside Higher Ed éves jelentése szerint Amerikában az oktatók, és a diákok is egyetértenek abban, hogy bár a digitális oktatás gyakran többletmunkával jár, hiszen meg kell szervezni az órák felvételét, az élő bejelentkezéseket, és a különböző csoportfeladatokat, a járvány lecsengését követően kár lenne teljes mértékben visszatérni a jelenléti órákhoz.
Bár az online órák a közösségi élet és a különböző labormunkák rovására mentek, amik fontosak a hallgatók mentális egészsége, és a megfelelő ismeretek megszerzése érdekében, a digitális oktatás lehetővé teszi, hogy ott, és akkor tanuljanak, ahol, és amikor szeretnének. Ez a kutatók szerint nemcsak azt jelenti, hogy a diákok rugalmasabban tudnának dolgozni a tanulmányaik mellett, hanem produktívabbak is lennének, és több millióan tanulhatnának olyan külföldi egyetemeken akár otthonról is - drága lakhatási díjak és költözködés nélkül -, ahol a labormunka nem része az egyetemi képzéseknek.
A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.
A 2027/2028-as tanévtől jelentősen átalakulhat az iskolaérettségről szóló döntés rendszere. Az oktatási tárca azt közölte, hogy készül egy jogszabálytervezet, amely szerint ismét nagyobb szerepet kaphatnak a szülők és az óvodapedagógusok. Ha ők egyetértenek abban, hogy a gyerek iskolaérett, nem az Oktatási Hivatalnak kell döntenie a kérdésben.
Összegyűjtöttünk néhány izgalmas programot a nyár utolsó heteire!
Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.
@eduline.hu Mennyiből tud ma megélni egy egyetemista? #penzugyitudatossag #szponzoralttartalom #raiffeisen #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Több mint 100 kiadvány tankönyvvé nyilvánítása zárult le sikeresen, így ezekkel is bővül az iskolák számára elérhető tankönyvkínálat.
Kevesebb magolás, rövidebb irodalmi feladatsor, több szakmai szabadság és később akár az érvelés visszatérése is jöhet a magyarérettségin. A lehetséges változtatásokról Arató László, a Magyartanárok Egyesületének elnöke és Miklós György, a Szülői Hang alapítója beszélt a Népszavának.
Újraindítanák a budapesti Diákváros korábban leállított projektjét – jelentette be Vitézy Dávid. A fejlesztéshez tartozó területek és a korábban elkészült tervek augusztus végére a Közlekedési és Beruházási Minisztériumhoz kerülnek. A régi terveket az eltelt évek miatt felülvizsgálják, de továbbra is egy lakó- és kollégiumi funkciókat ötvöző városnegyed kialakítása a cél.
