Középiskolai felvételi: ez volt a mumusfeladat tavaly a 6 osztályos gimnáziumba jelentkezőknél

A 6 osztályos gimnáziumba jelentkező diákok 65 százaléka nulla pontot kapott erre a feladatrészre a 2023-as központi írásbeli felvételin.

Az Oktatási Hivatal minden évben közzéteszi a központi középiskolai felvételi feladatsorait, megoldókulcsait és az ehhez kapcsolódó statisztikákat. Ezekből kiderül, hogy a 6 osztályos gimnáziumba készülők magyar feladatlapjában a 10. feladat D pontjára a diákok 65 százaléka az elérhető kettőből nulla pontot kapott. 11 százaléka pedig csak egyet. A maximális 2 pontot a felvételizők csupán 23 százaléka szerezte meg.

A javítási útmutatóból kiderült, hogy a tizedik feladat a 45 perces magyar írásbelin a fogalmazás írása volt. A D pont pedig a szöveg hosszúságára és a helyesírásra adható pontszámokat jelölte.

Csak az kaphatta meg a maximális 2 pontot, akinek a szövege legalább 8 mondatból állt, és maximum egy esetben fordultak elő az alábbi helyesírási hibák:

  • egy hiba a közhasználatú szavak egybeírásának terén vagy
  • egy hiba a magánhangzó hosszúságának jelölésénél vagy
  • egy elválasztási hiba vagy
  • egy mondatkezdő nagybetű tévesztése vagy
  • egy ékezet hiánya vagy
  • legfeljebb két betűtévesztés vagy betűcsere
És ezen kívül egy esetben rontotta el a diák a központozást. Hibátlan szöveg esetében két központozási hiba volt a megengedett. Fontos megjegyezni, hogy az összetett mondatok helyesírási hibáit javították, de az értékelés során nem vették figyelembe.

1 pont járt:

  • ha a fenti helyesírási hibatípusok közül legfeljebb kettő volt a szövegben szintén legfelebb kettő központozási hiba mellett
  • ha hibátlan volt a szöveg, de 3-5 központozást elrontott a diák
0 pontot kaptak a felvételizők ha a szövegükben az alábbiak közül valamelyik hiba szerepelt:
  • igekötős igék helytelen írásmódja,
  • névutós főnevek egybeírása,
  • j-ly tévesztése,
  • tagadószók egybeírása egy másik szóval,
  • mássalhangzó-hosszúság tévesztése
  • tulajdonnév kezdőbetűjének,
  • írásban nem jelölt hasonulás és összeolvadás jelölésének tévesztése;

Vagy ha a 2 pontnál ismertetett helyesírási hibákból 3 vagy több fordult elő a szövegben, vagy ha 6-nál több központozást hibázott a tanuló, illetve ha a fogalmazás nyolcnál kevesebb mondatból állt.

A középiskolai felvételiről részletesen ebben a cikkünkben írtunk:

 

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.