"Voltak becsapós részek" - diákokat kérdeztünk a bioszérettségiről

Tízkor véget ért a középszintű bioszérettségi írásbeli része - a diákok szerint átlagos feladatsort kaptak, néhány feladat azonban becsapós volt. Diákokat kérdeztünk az írásbeliről.

  • Eduline
Túry Gergely

"Az eddigiek hasonló volt a feladatsor, nem voltak túl nehéz kérdések" - mondta Teveli Dalma, a budapesti Németh László Gimnázium Kassák Lajos Tagiskolájának diákja, aki előrehozott érettségit tett biológiából. Az eduline-on minden fontos infót megtaláltok a bioszérettségiről: délben jövünk a középszintű feladatsorral és a nem hivatalos megoldásokkal. Folyamatosan frissülő összefoglalónkat itt olvashatjátok el.

A középszintű írásbeli 120 perces volt, a diákoknak egy 8-10 feladatból álló feladatsort kellett megoldaniuk. Kaptak kérdést Pasteur sörélesztővel kapcsolatos megfigyeléseiről, a vesekövekről, a biomasszáról és a babgulyás receptjéről is. A farkasok viselkedését Arany János Toldijának egy részlete alapján kellett leírniuk, egy HVG-cikk alapján pedig a genetikáról szóló kérdésekre kellett válaszolniuk.

A középszintű feladatsor hivatalos javítókulcsát innen tölthetitek le

Az emelt szintű feladatsor hivatalos javítókulcsát pedig itt találjátok

A középszintű bioszérettségi nem hivatalos megoldása

Biológiaérettségi: "meglepetést okozhatott a feladatsor" az eduline által megkérdezett egyetemi oktató szerint

"A Pasteur-szöveggel kapcsolatos kérdéseken azért el kellett gondolkodni, és nehezebb volt a genetikával kapcsolatos feladat is. Az Arany János-idézet viszont komolytalan volt, a szöveg alapján olyan választ vártak, amely nem felel meg a valóságnak. A babgulyásos feladathoz szerintem minimális főzési tapasztalat is kellett" - mondta Dalma. "Egy óra alatt befejeztem, 60 százalékom biztos lesz, de azért remélem, hogy több is" - mondta a tizenegyedikes diák, aki azt tervezi, szociológia és környezettan szakra jelentkezik az ELTE-re.

Átlagos volt a feladatsor Dóra László, a csongrádi Bársony István Mezőgazdasági Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium diákja szerint is, egyedül a genetikával kapcsolatos feladat és a babgulyás receptjéről szóló kérdés okozott gondot, "abban voltak becsapós részek". Ő is előbb kész lett a feladatsorral, "négyes-ötösre" számít, a Szegedi Tudományegyetem környezettan szakára készül.

"Sok választ ki lehetett következtetni, összességében nem volt nehéz, egy óra alatt kitöltöttem a feladatsort" - mondta Gáspár Olivér, a Katona József Műszaki, Közgazdasági Szakképző Iskola és Gimnázium diákja, aki leginkább kíváncsiságból jelentkezett a bioszérettségire. Ennek megfelelően nem számít túl jó eredményre, de nem izgul, mivel a Magyar Képzőművészeti Egyetem festő szakára jelentkezett.

Hozzászólások

„A naplemente és a csillagos égbolt is lefordítható a fizika nyelvére” – így szeretteti meg diákjaival a természettudományokat a fizika-kémia-biológia tanár

Piros pontokkal, újraírható dolgozatokkal és jól időzített dicséretekkel igyekszik megszerettetni a természettudományokat diákjaival Galyó Tünde. A biológia-kémia szakos pedagógust néhány éve váratlanul kérték fel fizikatanárnak, ő pedig a feladatot nemcsak elvállalta, hanem munka mellett fizikatanári diplomát is szerzett. Szerinte a fizikát, a kémiát és a biológiát nem bemagolni kell, hanem felfedezni – és ehhez sokszor előbb a diákok önbizalmát kell felépíteni, mint a tantárgyi tudását.

Rubovszky Rita: „A végén egészen biztosan nem kapnak több pénzt az egyházi iskolák”

Nem az állami és egyházi iskolák szembeállítása, hanem az oktatási rendszer valódi problémáinak kezelése kell, hogy meghatározza a következő évek oktatáspolitikáját – erről beszélt Rubovszky Rita, aki szerint a társadalmi leszakadás, a gyerekek megváltozott igényei, a pedagógusok túlterheltsége és a finanszírozási rendszer finomhangolása fontosabb kérdések, mint az ideológiai viták.

„Nem válhatnak bűnbakká az SNI-s és BTMN-es gyerekek” – utcára vonulnak az integrált oktatás feltételeiért az érintett szülők

Június 19-én, pénteken országos demonstrációt tartanak Budapesten az integrált oktatás feltételeinek biztosításáért. A szervezők szerint a magyar közoktatás jelenleg nem képes megfelelő támogatást nyújtani sem a sajátos nevelési igényű (SNI), sem a beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel (BTMN) élő gyerekeknek, miközben a problémák következményeit a diákok, a szülők és a pedagógusok viselik.

Többször ütötte gyomorszájon diákját az esztergomi ferences iskola prefektusa, a szülők szerint rendszeresek a megalázó büntetések az intézményben

Saját bevallása szerint is elvesztette az önuralmát az esztergomi Szent Antal Ferences Gimnázium és Kollégium egyik prefektusa, amikor egy diák fegyelmezése közben a zuhanyzóba vonszolta a fiút, majd többször gyomorszájon ütötte. A Telex cikke az eset nyomán arról is írt, hogy az intézményben a pedagógiai eszköztár része a megalázó büntetés.