Csak bruttó 3045 forint jár egy emelt érettségi kijavításáért a tanároknak, az újraérettségizők viszont 81 ezer forintot fizetnek

Az emelt szintű érettségik javításának díjazását bírálta keddi parlamenti felszólalásában Müller Anna, a Tisza Párt képviselője. A matematika-kémia tanár szerint miközben az Oktatási Hivatal évről évre nehezen talál elegendő vizsgáztatót az emelt szintű vizsgákhoz, a dolgozatok javításáért járó díjazás továbbra is rendkívül alacsony.

Müller Anna arról beszélt, hogy az emelt szintű érettségi vizsgáztatáshoz a pedagógusoknak a diplomájuk megszerzése után is folyamatosan képezniük kell magukat, miközben egy emelt szintű dolgozat kijavítása többórás munkát jelenthet. Ennek ellenére egy emelt magyar-, történelem- vagy matematikaérettségi dolgozat javításáért jelenleg bruttó 3045 forint jár a tanároknak.

Hozzátette azt is, hogy:

Én matematikát is és kémiát is emelt szinten tanítok. Ez azt jelenti, hogy az Oktatási Hivatal lasszózik utánam és a kollégáim után az elmúlt években, hogy legyen elég vizsgáztató tanár a központokban

Évek óta változatlan alaphoz kötötték a díjazást

A vizsgáztatási díjakat az érettségi vizsgaszabályzat határozza meg. A jogszabály szerint az emelt szintű vizsga esetében a javító tanár díja az általa javított dolgozatok számának és az úgynevezett alapdíj 3 százalékának szorzata. Az alapdíj összege azonban hosszú évek óta változatlanul 101 500 forint, így egyetlen emelt szintű dolgozat kijavításáért 3045 forint jár. Ezt Nagy Erzsébet, a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezetének ügyvivője is megerősítette a Pénzcentrumnak egy évvel ezelőtt.

Arról beszélt, hogy az érettségi lebonyolítása az érintett iskolák tantestületének jelentős részét érinti. Az írásbeli vizsgák idején sok pedagógus felügyelőtanárként dolgozik, mások a dolgozatokat javítják vagy később a szóbeli vizsgákon vesznek részt. A javítás jellemzően munkaidőn túl, esténként és hétvégéken történik, miközben az érettségiztetésben részt vevő tanárokat más kollégáknak kell helyettesíteniük.

A szakszervezet szerint az emelt szintű érettségik esetében további nehézséget jelent, hogy a javítást sokszor nem a pedagógus saját intézményében kell elvégezni, hanem egy kijelölt vizsgaközpontban, ami utazással és további időráfordítással jár.

„Nagy probléma, hogy az emelt érettségi vállalásával járó többletterhelés nem jelenik meg a díjazásban. Ha a díjakat egy elfogadható szintre hozzák, mindenképp szükség lenne az arányos különbségtételre az emelt és a középszintű érettségi során vállalt feladatok díjazásában” – fogalmazott.

Az óradíjak kapcsán pedig azt mondta, hogy nem 2, hanem legalább 10 ezer forintnál kellene kezdődnie az óradíjaknak.

Különösen annak fényében, hogy az érettségiztetéshez speciális képesítésekre és jelentős szakmai tapasztalatra van szükség. Hozzátette: a rendszer jelenleg nagyrészt a pedagógusok lelkiismeretességére épít, erre azonban hosszú távon nem lehet alapozni.

A vizsgadíjak viszont a minimálbérrel együtt emelkednek

A pedagógus felszólalásában arra is rámutatott, hogy miközben a javítótanárok díjazása egy régi összeghez kötött, a vizsgázók által fizetendő díjak a mindenkori minimálbérhez igazodnak. „A most újra vizsgázó diákoknak a mostani minimálbérhez kérik a vizsgadíjat, és ennek a minimálbérnek a 25 százaléka, azaz 81 500 forintot szednek be” – mondta.

Jelenleg valóban a minimálbérhez kötött az érettségi vizsgák díja: az emelt szintű vizsgákért a minimálbér 25 százalékának megfelelő összeget kell fizetni, amely 2026-ban tantárgyanként 81 ezer forint.

Müller Anna szerint a két összeg közötti különbség jól mutatja a rendszer ellentmondásait, a parlamentben Rétvéri Bencének célozva úgy fogalmazott:

Önök beszednek egy vizsgázótól, akinek elsőre nem sikerül az orvosi egyetemre bejutnia, 81 ezer forintot, és nekünk kiszúrják a szemünket bruttó 3045 forinttal.

Müller Anna szerint a pedagógusok értékelésének osztálytermi megfigyelésre és többforrású visszajelzésre kell épülnie

A keddi parlamenti vitában az ellenzék legfőbb kritikája a pedagógusok teljesítményértékelésének felfüggesztésével kapcsolatban az volt, hogy a jelenlegi rendszert úgy állítanák le, hogy egyelőre nem látható, pontosan mi lép a helyére. Lannert Judit szerint ugyanakkor már a nyáron széles körű szakmai egyeztetés kezdődik az új modell kidolgozásáról, Müller Anna pedig felszólalásában azt részletezte, milyen szempontok mentén lenne érdemes újragondolni a pedagógusok értékelését.

Hozzászólások

Megvannak az érettségi hivatalos eredményei: magyarból romlottak, töriből javultak az átlagok

Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.

„Olyan emberekre van szükség, akik egy kicsit másképp ketyegnek tanárként”

Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.

Elkészült a jelentés a tankerületi rendszer átvilágításáról: Lannert Judit szerint „a bürokrácia nőtt, az intézmények mozgástere szűkült”

Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.