Egyetemi felvételi 2026: mikor érdemes sorrendet módosítani?

Fontos kérdésre válaszolunk.

Lassan mindenki megtudja az írásbeli érettségijének eredményét, és bár a szóbelik még hátravannak, sokakban felmerülhet, hogy mikor kell változtatni a felvételin megjelölt szakon sorrendjén.

A helyzet az, hogy egy ilyen döntést fontos előtte alaposan átgondolni, ugyanis:

  • csak egyszer lehet módosítani
  • csak a jelentkezéskor megadott szakokat lehet mozgatni előrébb vagy hátrébb, de nem lehet új képzést megjelölni vagy meglévő jelentkezési helynél intézményt, szakot változtatni.

Ez alól csupán két kivétel van: egyrészt ugyanannál szaknál, munkarendnél és intézménynél be lehet írni másik telephelyet, vagy a másik finanszírozási formát (például a költségtérítéseset.)

Leginkább akkor érdemes változtatni, hogyha közben megváltozott a preferenciátok, és inkább a második vagy a harmadik helyre szeretnétek bekerülni, vagy ha az élethelyzetetek úgy alakult (például költözés miatt), hogy a lista végén szereplő egyetem közelebb lenne.

Akkor semmiképpen sem változtassatok a sorrenden, ha úgy érzitek, az egyik, hátrább sorolt képzésre nagyobb eséllyel kerülnétek be, mert úgyis az első olyan helyre kerültök be, ahol belefértek a keretszámba és eléritek a ponthatárt.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.