Hétfőn reggel 8-kor a magyar írásbelivel folytatódtak az őszi érettségik. Mutatjuk, milyen feladatokat kellett megoldaniuk a diákok középszinten magyarból.
Az Oktatási Hivatal adatai szerint magyar nyelv és irodalomból középszinten 118 helyszínen 404, emelt szinten 12 helyszínen 32 vizsgázó érettségizett. Magyarból a diákok középszinten egy himnusszal kapcsolatos interjút kaptak a szövegértésben, sőt a himnusz az irodalmi feladatlap memoriterei között is szerepelt.
A vizsga második részében Márai Sándor A válasz című novelláját kellett elemezniük vagy az éjszakához kapcsolódó jelentéseket kellett bemutatniuk legalább három különböző magyar költő versében.
Hogy a diákok milyen feladatok voltak még magyarból középszinten, itt nézhetitek meg. A megoldásokat pedig itt találjátok.
Az emelt szintű feladatsorokat itt éritek el, a megoldásokat pedig itt.
Az őszi érettségivel részletesen az alábbi cikkünkben foglalkoztunk:
A diákok szerint a két-háromszoros ösztöndíjak miatt a mostani rendszerben kevesebbet kell az egyetem mellett dolgozniuk, az oktatók nagyobb önállóságot szeretnének, a többi dolgozó pedig örülne már annak, ha már az egyeztetésekbe is aktívan belevonnák őket - ez derült ki azon a fórumon, melyet a Corvinuson tartottak azzal kapcsolatban, hogyan működjön az egyetem a KEKVA-időszak után.
A tanév utolsó heteiben vonat- és buszpályaudvarok telnek meg izgatott iskoláscsoportokkal, akik néhány napra kiszakadhatnak a megszokott iskolai rutinból. Az osztálykirándulások felszabadult hangulatában azonban váratlan helyzetek is adódhatnak.
A roma fiatalok továbbtanulását támogató „Irány az Egyetem!” program idén szeptembertől nem indul el. A szervezet szerint a döntés hátterében a bizonytalan finanszírozási helyzet áll, ezért egyelőre nem tudják vállalni egy új évfolyam teljes támogatását.
Miközben Békés vármegyében minden hatodik általános iskolás sajátos nevelési igényűnek számít, addig Borsod-Abaúj-Zemplénben csak minden tizenhatodik gyerek kap ilyen diagnózist a KSH friss adatai szerint. A különbség első ránézésre azt sugallhatná, hogy egyes térségekben sokkal több az érintett diák, Lannert Judit és Kereki Judit egy régebbi kutatása szerint azonban a számok inkább az ellátórendszer állapotáról, a diagnózishoz való hozzáférésről és a szakemberhiányról is árulkodnak.
21 igazolatlan hiányzás felett csak a tanulót, 30 óra felett már a családot is retorzió éri a mulasztás miatt.
Sok iskolában már nem nagyon foglalkoznak a pedagógusok TÉR-értékelésével, de még mindig akadnak olyan intézmények, ahol még mindig komolyan veszik.
A 2026-os CWUR top 2000-es listájára hét magyar egyetem került be, közülük négy a legjobb ezerbe is bejutott.
