Ennyi ponttal lehetett bekerülni idén a legnépszerűbb műszaki képzésekre

Mutatjuk a legnépszerűbb állami ösztöndíjas műszaki alapszakokat és azok 2024-es felvételi ponthatárait.

120 990 jelentkező közül idén 11 635-en jelölték meg első helyen valamilyen műszaki alapképzést a felsőoktatási felvételin. A legtöbben a gépészmérnök képzésre szeretnének bejutni, amelyre összesen 2656-an első helyes jelentkezés futott be.

2024-ben felvételiztek? Itt kiszámolhatjátok a pontjaitokat

Ha szeretnétek biztosra menni, már feltöltöttetek minden fontos dokumentumot, és szívesen kalkulálnátok a pontjaitokkal, próbáljátok ki az Eduline pontszámító kalkulátorát.

Számolgatnátok? Itt megnézhetitek, milyen adatokat kell megadnotok, melyik pontszámítással jártok jobban, és hogyan működik a kalkulátor. A 2023-as felvételi összes ponthatárát itt tudjátok megnézni.Július 24-én 20 órakor pedig jövünk az idei ponthatárokkal.

Mutatjuk, hogyan alakultak a 2024-es ponthatárok a műszaki szakokon:

gépészmérnöki

  • BME: 341 pont
  • DE: 255 pont
  • PE: 247 pont
  • ELTE: 314 pont
  • SZTE: 212 pont

villamosmérnöki

  • BME: 320 pont
  • ME: 243 pont
  • OE-KVK: 270 pont
  • PTE: 347 pont
  • SZTE: 302 pont

építészmérnöki

  • BME: 398 pont
  • PTE: 343 pont
  • SZE: 385 pont
  • OE: 346 pont
  • DE: 258 pont

járműmérnöki

  • BME: 328 pont
  • DE: 253 pont
  • ME: 244 pont
  • NJE: 255 pont
  • SZE: 294 pont

mechatronikai mérnöki

  • BME: 376 pont
  • DE: 264 pont
  • ME: 267 pont
  • OE: 234 pont
  • SZTE: 201 pont

építőmérnöki

  • BME: 321 pont
  • DE: 256 pont
  • NKE: 242 pont
  • OE: 316 pont
  • PTE: 303 pont

mezőgazdasági mérnök

  • DE: 204 pont
  • MATE: 261 pont
  • NYE: 229 pont
  • SZTE: 201 pont

vegyészmérnöki

  • BME: 323 pont
  • DE: 244 pont
  • ME: 238 pont
  • PE: 250 pont
  • SZTE: 300 pont

logisztikai mérnöki

  • BME: 323 pont
  • ME: 248 pont
  • NJE: 263 pont
  • SZE: 290 pont

műszaki menedzser

  • BME: 331 pont
  • DE: 257 pont
  • PE: 254 pont
  • OE: 241 pont
  • SZTE: 201 pont
Az összes ponthatárt itt tudjátok megnézni.
Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.