Véget ért az idei középszintű angol írásbeli érettségi. A vizsga után az idei feladatsorról Pásztiné Fritz Adriennel, a Language Cert Nyelvvizsgaközpont vezetőjével beszélgettünk.
Pontban délben, három órányi kemény munka után leereszthették a tollaikat az angol nyelvből középszinten érettségiző diákok. A vizsga során számot kellett adniuk az olvasott szövegértési kompetenciáikról és a nyelvtantudásukról, de tesztelték a hallás utáni szövegértésüket és az íráskészségüket is, mindezt ráadásul összesen 180 perc alatt.
"Nem volt nehezebb, mint a korábbi évek feladatai. Átlagos feladatsort kaptak a diákok, nem érhette meglepetés azokat a tanulókat, akik felkészülten érkeztek a vizsgára" - osztotta meg a véleményét az Eduline újságírójával Pásztiné Fritz Adrienn, a Language Cert Nyelvvizsgaközpont vezetője.
A nyelvvizsgaközpont vezetője szerint az idei érettségi legnehezebb feladata a nyelvhelyesség harmadik feladatlapja volt, ahol egy lyukas szöveget kaptak a vizsgázól, a hiányzó szavakat, szókapcsolatokat vagy kötőszavakat pedig a saját tudásuk alapján kellett beírniuk. Segítséget - például megadott szótövet - nem kaptak hozzá. Ebben a feladatrészben egyébként a helyesírásukra is nagyon oda kellett figyelniük a diákoknak, hiszen itt akár azon is elúszhatnak az értékes pontok, ha jó a megoldás, de rosszul írják le, ebben az esetben ugyanis nulla pont jár. Volt ugyanakkor 1-2 trükkös, odafigyelést igénylő kérdés az olvasott szövegértésben is, összességében viszont úgy látja, érdekes szövegeket kaptak a diákok, amiknek a megoldása B1 szinten nem okozhatott problémát.
Na és a levélírás?
Pásztiné Fritz Adrienn szerint kifejezetten barátságos feladatokat kaptak a vizsgázók az érettségi szövegalkotási részében is. A diákoknak ebben a feladatrészben először levelet kellett írniuk egy barátjuknak, aki meghívta őket néhány napra Cambridge-be, majd maximum 120 szóban kommentet kellett fűzniük egy lány közösségi média posztjához, melyben a barátja macskáiról panaszkodik. A nyelvvizsgaközpont vezetője szerint ezek közül egyik sem túl bonyolult téma, a baráti levél formátuma pedig kifejezetten kedvelt a diákok körében, a macskás feladat utolsó pontjában viszont a párkapcsolatokról kellett véleményt alkotniuk, ehhez hasonló "elvont témák" pedig inkább az emelt szintű feladatsorokra jellemzőek.
A középszintű angolérettségi nem hivatalos megoldásait itt találjátok:
Az angolérettségiről szóló részletes tudósításunkat itt olvashatjátok:
Milyen fenntartói rendszer képes biztosítani a magyar közoktatás fejlődését a következő húsz-harminc évben? Miért lenne érdemes újragondolni a tankerületi tanács intézményét és ebben hogyan vehetnének részt az önkormányzatok? Pukli István írása.
A Corvinuson egy tanársegéd havi bruttó 600-900 ezer forintot, egy egyetemi tanár pedig akár 2,1 millió forintot is kereshet. A vezetői fizetések ennél is magasabbak: a rektor alapbére jelenleg közel 5,8 millió forint. Az intézmény szerint a cél az átláthatóbb bérezés és a bértranszparencia erősítése, miközben a lépéssel a hazai felsőoktatásban is úttörő szerepet vállalnak.
A szakképzésben dolgozók közalkalmazotti jogállásának visszaállítását, a tanítási évre vetített munkaidőkeret megszüntetését és átláthatóbb bérrendszer kialakítását is sürgeti a Pedagógusok Szakszervezetének szakképzési és felnőttképzési tagozata. A szervezet egy 24 pontból álló javaslatcsomagban foglalta össze azokat a problémákat, amelyek szerintük azonnali intézkedést igényelnek a szakképzésben.
Újabb diákok fejezték be általános iskolai tanulmányaikat a miskolci Dr. Ámbédkar Iskolában, amely olyan fiataloknak kínál második esélyt, akik korábban lemorzsolódtak az oktatásból vagy végzettség nélkül hagyták el az iskolarendszert.
A nevelést, oktatást közvetlenül segítő dolgozók közül sokak nettó fizetése még mindig „kettessel kezdődik” – mondta Tóth Tünde, a Pedagógusok Szakszervezetének alelnöke a szervezet tanévzáró sajtótájékoztatóján. A PSZ elfogadná, hogy július 1-jétől megvalósuljon a korábban ígért 25 százalékos béremelés, de szerintük ez csak szükséges, nem elégséges lépés lenne.
Ugyanannyi érettségi szünetet kapjanak a technikumban érettségiző diákok, mint a gimnazisták, hogy az írásbeli és a szóbeli között ne kelljen szakmai órákra járniuk, és akár szakmai vizsga nélkül is kaphassanak érettségi bizonyítványt.
A benyújtott törvényjavaslat célja a tankerületi fenntartású intézmények szakmai önállóságának növelése, az igazgatók jogköreinek bővítése, illetve a pedagógusok és más köznevelésben dolgozók kollektív jogainak helyreállítása. A javaslatok több olyan szabályt is módosítanának vagy hatályon kívül helyeznének, amelyeket a szakmai szervezetek évek óta napirenden tartanak.
