A hallgatóknak hajlított fa lamellák felhasználásával formailag izgalmas, ugyanakkor szerkezetileg megalapozott installációkat kellett létrehozniuk.
A Forma és Szerkezet Specializáció negyedéves hallgatóinak digitális formaalkotási eszközökkel tervezett és megvalósított installációiból nyílt kiállítás a BME Építészmérnöki Karán.
A bemutatott munkák a Forma és Szerkezet Specializáció első komplex tervezési feladatához, a Projekttárgy kurzushoz kapcsolódnak. Itt a hallgatók már a félév elején elkezdenek ismerkedni a parametrikus tervezés eszközeivel és gondolkodásmódjával. Az idei félév hívószava pedig a „szövet” volt.
A tervezés keretét csapatonként egy-egy, három méter élhosszúságú kockaváz, valamint a kockák közötti tér adta. Ebben a struktúrában kellett a hallgatóknak hajlított fa lamellák felhasználásával formailag izgalmas, ugyanakkor szerkezetileg megalapozott installációkat létrehozniuk. A csoportok a rendelkezésre álló tér egy-egy nyolcadát alakították ki saját koncepciójuk szerint, az egyes beavatkozások pedig végül egységes, egymásba kapcsolódó térsorozattá álltak össze.
A megvalósítás során az egyik legnagyobb kihívást a fa elemek egymáshoz, illetve az épített környezethez – a padlóhoz és a falakhoz – való csatlakoztatás megtervezése jelentette. Ezek a csomóponti helyzetek különösen jól rávilágítottak arra a pillanatra, amikor a terv kilép a rajz síkjából, és valódi, megtapasztalható térbeli elemmé válik.
A kiállítás a K épület 3. emeletén, a Rajzi és Formaismereti Tanszék K3.22 termében látogatható hétfőnként 9 és 14 óra között, illetve előzetes egyeztetés alapján.
Csak akkor fizetik ki a pedagógusok túlóráját az egyes intézményekben, ha a tanárok külön kérik – vagy ha érdekképviseleti eszközökhöz nyúlnak. A jogszabály egyértelműen meghatározza, mikor jár díjazás az eseti és a tartós helyettesítésért, a gyakorlatban azonban nem mindig automatikus a kifizetés.
Ma már nem elég gondoskodni a gyerekről: fejleszteni kell, különórára hordani, együtt tanulni vele, figyelni az étrendjére, az egészségére, a lelkiállapotára – mindezt úgy, hogy fokozatosan épülnek le az olyan társadalmi alrendszerek, mint az oktatás, az egészségügy és az idősgondozás.
A halogatást sokszor lustaságnak gondoljuk, azonban mögötte gyakran a hibázástól való félelem áll.
A negyedikeseknek a matek sikerült összességében rosszabbul a 2026-os központi írásbelin.
Óriási különbség lehet egy óvodai pedagógiai asszisztens és egy óvodapedagógus fizetése (és feladatai) között. Emiatt is felmerülhet a kérdés, hogy pedagógiai asszisztens végzettséggel lehet-e valakit óvodapedagógusi munkakörben alkalmazni.
Hiába volt jelentős pedagógusbér-emelés az elmúlt időszakban, a Pedagógusok Szakszervezete szerint továbbra sem ellenőrizhető, valóban teljesült-e a kormány 80 százalékos vállalása.
Elég egy fotó, amely egy olyan iskolai rendezvényen készül, ahol politikus is megjelenik, és máris akarata ellenére bevonódhat egy gyerek a kampányba. A Hintalovon gyerekjogi szakértője szerint az MI által generált gyerekek is ugyanazt a hatást váltják ki, mert ugyanúgy a gyerekek tárgyiasítását és használatát jelenítik meg. A legfontosabb kérdés, hogy van-e megegyezés arról, hogy gyerekeket nem használunk fel kampányidőszakban sem, hiszen ha ebben nincs egyetértés, azzal normalizáljuk, hogy nincsenek határok.
