Egyre több az SNI-s tanuló, miközben továbbra is kevés a praktizáló gyógypedagógus
Egy év alatt négyezerrel nőtt az általános iskolás korú SNI-s gyerekek száma, vagyis jelenleg egy fejlesztéssel foglalkozó pedagógusra körülbelül 10 gyerek jut.
A Monopolyt több mint száz éve játsszák világszerte, mégis kevés társasjáték vált ki ennyi érzelmet. Hogyan született, mitől lett világsiker, és miért hoz felszínre ennyi feszültséget?
Hogyan lett a világ legismertebb társasa?
A Monopoly története jóval korábban kezdődött, mint ahogy a legtöbben gondolnák. A játék alapját 1903-ban Elizabeth „Lizzie” Magie alkotta meg The Landlord’s Game néven. Eredeti célja nem a szórakoztatás volt, hanem az oktatás: a játék a monopolizmus működését és társadalmi következményeit kívánta bemutatni, különösen a vagyonfelhalmozás és a földtulajdon koncentrációjának problémáit.
Érdekesség, hogy a játék kezdetben kétféle szabályrendszerrel létezett: egy együttműködésre épülő, „igazságosabb” változattal, valamint egy monopolista verzióval, ahol a cél a többiek anyagi ellehetetlenítése volt. Ironikus módon épp ez utóbbi vált népszerűvé.
A játék különböző, kézzel készített verziókban terjedt az Egyesült Államokban, mígnem Charles B. Darrow egy ilyen változatot továbbfejlesztett, és az 1930-as években értékesítette egy játékkiadónak. A Monopoly hivatalos formában így jelent meg, a játéktér pedig Atlantic City utcáit mintázta, ahol az egyes telkek a gazdagság és presztízs szimbólumaivá váltak.
Miért lett ennyire népszerű?
A Monopoly sikerének egyik kulcsa a történelmi időzítés volt. A játék a gazdasági világválság idején vált igazán elterjedtté, amikor az emberek mindennapjait a pénzügyi bizonytalanság és a túlélés kérdései határozták meg. A játékban megjelenő gazdagodás és bukás sokak számára ismerős, mégis biztonságos, játékos formában megélhető élményt nyújtott.
Vajon miért erősebbek a scrabble-versenyeken a férfiak?
Emellett a Monopoly rendkívül könnyen tanulható, szabályai egyszerűek, mégis komplex gazdasági helyzeteket modellez. A pénzkezelés, a kockázatvállalás, az alkudozás és a szerencse mind hozzájárulnak ahhoz, hogy a játék újra és újra izgalmassá váljon.
A generációkon átívelő jelenléte szintén fontos tényező: sok családban a Monopoly a gyerekkor meghatározó élménye, amit felnőttként is továbbadnak. A nosztalgia, az ismerősség és a „klasszikus” státusz erősen hozzájárul ahhoz, hogy a játék évtizedek óta megkerülhetetlen.

Érdekes tények a Monopoly-ról

A Monopoly azért vált ki ennyi feszültséget, mert a játék működése nagyon gyorsan szélsőséges helyzeteket teremt a játékosok között. Míg egyesek egyre több pénzhez és ingatlanhoz jutnak, mások fokozatosan elveszítik a mozgásterüket, és egy pont után már alig tudnak érdemben beleszólni a játék alakulásába. Ez könnyen frusztrációhoz vezet, különösen akkor, ha a játék még hosszú ideig folytatódik annak ellenére, hogy a végeredmény már szinte borítékolható. A helyzetet tovább nehezíti, hogy a siker gyakran nem tudatos döntések, hanem a kockadobás eredménye, amit sokan igazságtalannak élnek meg.
Társasjátékkal küzdenének a diákok lemorzsolódása ellen az ELTE oktatói
A Monopoly emellett olyan hétköznapi, mégis érzékeny témákat hoz játékba, mint a pénzhez való viszony, a versengés vagy a veszteség kezelése. Egy családi vagy baráti közegben ezek a helyzetek könnyen személyessé válhatnak, hiszen a játék közben mindenki máshogyan reagál a kudarcra vagy a győzelemre. A Monopoly így nemcsak egy társasjáték, hanem egyfajta „tükör” is: megmutatja, ki mennyire tud veszíteni, alkalmazkodni vagy éppen együttműködni másokkal – és ez nem mindig megy konfliktusok nélkül.
Egy év alatt négyezerrel nőtt az általános iskolás korú SNI-s gyerekek száma, vagyis jelenleg egy fejlesztéssel foglalkozó pedagógusra körülbelül 10 gyerek jut.
Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.
A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.
Két évvel meghosszabbította a kormány azt az átmeneti lehetőséget, amely alapján bizonyos sportszakmai végzettséggel rendelkező szakemberek is taníthatnak testnevelést, ha az iskola megfelelő végzettségű és szakképzettségű pedagógussal nem tudja megszervezni a mindennapos testnevelést.
@eduline.hu Mennyiből tud ma megélni egy egyetemista? #penzugyitudatossag #szponzoralttartalom #raiffeisen #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Augusztus 18-án újabb egyeztetést tartottak a szakképzés helyzetéről, amelyen Naderi Zsuzsanna, szakképzésért és felnőttkori tanulásért felelős államtitkár, valamint a minisztérium jogi és szakképzési területének képviselői is részt vettek.
Elsőként az alsó tagozatos osztályokat indítanák el, és terveik között szerepel a másik két bezárt iskola újranyitása is.
A kormány hivatalosan visszavonta a Pázmány Campus beruházásának kiemelt státuszát. Pikó András, Józsefváros polgármestere szerint ezzel biztossá vált, hogy a beruházás az eredetileg tervezett formájában nem valósul meg.
Szeptember 4-ig várják az adományokat.