Az apa életre keltette fia rajzait, szenzációs eredménnyel

Nem vagyunk biztosak benne, hogy mindent állat ugyanaz, amit a 6 éves kisfiú elképzelt, de mind az apa, mind a fiú kreativitását is csak elismeréssel lehet illetni.

  • Eduline

A 6 éves Dom állatok és hétköznapi tárgyak sorozatát alkotta meg filctollaival. Apja nem csak csodálattal nézta, hanem életre is keltette azokat, mely fergeteges poénnak is tűnik, tekinttel a végeredményre.

thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram
thingsihavedrawn/Instagram

Varázshomokozót épített a fiának a programozó

Egy szenzor letapogatja a homok felületét és domborzati térképpé festi át a játék egy projektorral. Az Imguron csak Thomwolfként ismert programozó szakember egyedi ajándékkal tervezte meglepni fiát a három éves születésnapján, motivációja tehát akadt bőven. Mivel is szeret játszani ebben a korban egy gyerek? Hát persze, hogy alig lehet ilyenkor bárkit kirángatni a homokozóból!

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.