Hogyan érdemes motivációs levelet írni?

Sok helyen szoktak kérni az önéletrajz mellé motivációs levelet is. Hogyan érdemes hozzáfogni? Mutatjuk.

  • Eduline

Van, aki már többször írt motivációs levelet, de olyan is van, aki nem is hallott még róla és nem érti mért van rá szükség, hiszen ott van az önéletrajz. Van, ahol kísérőlevélnek hívják, hiszen az önéletrajz mellé szokták kérni.

A motivációs levél sokkal szubjektívebb, egyénibb, mint az önéletrajz. A motivációs kísérőlevélben azt kell kifejtenetek, hogy miért szeretnétek az adott állást megpályázni, milyen céljaitok vannak és milyen személyes képességekkel tudtok hozzájárulni a cég fejlődéséhez, sikeréhez.

Úgy is mondhatjuk, hogy a motivációs levél ugyanazt tartalmazza, mint az önéletrajz, csak szépen, kerek egész mondatokban megfogalmazva.

Az első és legfontosabb tanács, hogy igyekezzetek kerülni a sablonokat. Minél egyedibb és személyesebb a motivációs levél, annál figyelemfelkeltőbb és így nagyobb eséllyel választanak majd titeket.

Ha tapasztalatokról írtok, akár az egyetemről, akár korábbi munkahelyről, akkor érdemes a sablon szövegeket kerülni és konkrét adatokkal, számokkal jellemezni magatokat. Például ahelyett, hogy azt írnátok „kiváló a kommunikációs képességekkel rendelkezem”, nyugodtan leírhatjátok, hogy korábban hogyan, kivel, milyen ügyben kellett kapcsolatot tartanotok és ezt milyen sikeresen csináltátok.

A levelet elküldhetitek csatolva, de jó ötlet, ha már az e-mailnek ez a szövege, így két legyet üthettek egy csapásra és sokkal jobban néz ki, ha nem csak annyit írtok, hogy csatoltátok az önéletrajzot és a motivációs levelet.

Egyetem mellett dolgoznátok? Itt van néhány tipp

Összegyűjtöttünk néhány hasznos tippet arra az esetre, ha egyetem mellett szeretnétek dolgozni.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.