Odacsapott a Klik a döbbenetes tanárhiányról panaszkodóknak: "ez erős tudatlanságra vall"

„A pedagógusok esetében is előfordul, hogy állást, munkahelyet váltanak, ennek következtében, a megüresedő álláshelyet meg kell hirdetni a vonatkozó jogszabályoknak megfelelően” - így magyarázta a Klebelsberg Központ azt, hogy a Közigálláson még mindig 300 tanári-tanítói állást hirdetnek az iskolák.

  • Eduline
Túry Gergely

Ahogy arról pénteken beszámoltunk, a 24.hu utánanézett, hány magyar települést érint a lokálisnak mondott tanárhiány. A közszolgálati állásportálon, a Közigálláson található álláshirdetések listáját átnézve kiderült, a tanév kezdete után hónapokkal is rengeteg álláshirdetés van. 147 olyan település van Magyarországon, ahol tanítókat, illetve szakos tanárokat keresnek. Jelenleg 333 hirdetés van itthon.

A Klebelsberg Központ közleményben reagált a cikkre, azt írták, a 300 álláshirdetés a tankerületi központok állományában dolgozó, több mint 90 000 pedagógushoz képest elenyésző szám, 3 ezrelék, „ez alapján döbbenetes tanárhiányról beszélni erős tudatlanságra vall”.

Ezek a tanárok húzhatnák ki az iskolákat a csávából, mégsem kapnak könnyítést

Meredeken emelkedett az elmúlt években a nyugdíjkorhatárt elérő pedagógusok száma, a távozókat pedig egyre nehezebben tudják pótolni új kollégákkal az álláshirdető oldalakon még két héttel a tanévkezdés után is tanárokat, tanítókat toborzó iskolaigazgatók.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.