A „Tanárnak lenni jó!” kezdeményezés személyes történeteken keresztül próbálja erősíteni a pedagóguspálya presztízsét, de a nehézségekről sem hallgat. A kampány alapgondolata, hogy megmutassák: sok pedagógus szereti a hivatását, és okkal marad a pályán.
„A tanári pálya olyan, mint az extrém sport: kaland, kihívás, közösség” – vélekedik egy biológiaszakos tanár a Küldetés – Keresztény Pedagógusok Szövetsége egyik videójában. A kezdeményezés célja, hogy erősítse a pedagóguspálya vonzerejét, valamint növelje a társadalmi megbecsültségét.
Lakatos Máté, a szervezet elnöke a Mandinernek beszélt arról, hogy egy hivatás társadalmi megítélését nagymértékben befolyásolja, hogyan gondolkodnak róla azok, akik művelik. Épp ezért, a kampány alapgondolata, hogy megmutassák, sok pedagógus szereti a hivatását, értékesnek tartja, és okkal marad a pályán.
Jocó bácsi: Szerintem ez egy elidegenítő, tantestületeket egymásnak ugrasztó rendszer
„Az elmúlt években a pedagógusok jogosan fogalmazták meg panaszaikat a köznevelési rendszerrel, a túlterheltséggel vagy az életpályamodellel kapcsolatban” – mondja Lakatos Máté, hozzátéve, hogy emellett fontosnak tartják, hogy láthatóvá tegyék a pálya örömeit is.
A szervezet abban bízik, hogy ha vonzóbb képet mutat a pedagóguspálya, többen választják, ha pedig többen jelentkeznek, lehetőség nyílik a legalkalmasabbak kiválasztására, ami elindíthat egy önmagát erősítő folyamatot: minél több tehetséges fiatal választja a tanári hivatást, annál inkább nő annak presztízse.
A kampány lényege, hogy pedagógusok rövid videókban mondják el, miért szeretik a pályát. A résztvevők nem tökéletesen bevilágított, steril térben beszélnek, hanem a saját, megszokott közegükben. Lakatos Máté szerint épp ez a közvetlenség adja a kezdeményezés erejét.
Eddig 13 videó készült el, de jelenleg három-négy jelentkezővel egyeztetnek. Lakatos elárulta, hogy sok pedagógus számára komoly döntés a nyilvános megszólalás, hiszen hiába áll ki valaki nap mint nap a diákok elé, a nyilvánosság egészen más terep. Mint mondta, több jó történet is volt, de az azt megtapasztaló pedagógust nem tudták rávenni, hogy nyilvánosan is elmesélje.
A tanárság nem pusztán ismeretátadás
– hangsúlyozza Lakatos Máté, hozzátéve, hogy a tanári hivatás legnagyobb értéke, hogy a pedagógus a személyiségével hat a diákra, de a diákok is a tanárra, formálják egymást, adnak egymásnak.
Mérnök tartja a matekot, informatikus a digitális kultúrát, esetleg edző a tesit? Nem egyedi esetről van szó. A KSH legfrissebb adatai szerint több ezren dolgoznak úgy a közoktatásban, hogy nincsen pedagógusdiplomájuk.
Lakatos Máté szerint nincs egységes válasz arra a kérdésre, hogy milyen ma Magyarországon pedagógusnak lenni, mivel nagyon különböző élmények és tapasztalatok vannak. Elmondta, hogy a projekt indulásakor több arra vonatkozó kérdést is kaptak a pályatársaktól, hogy mi értelme van ennek a „hurráhangulat” keltésnek, miközben sokaknak nagy nehézséget okoz a tanítás. De Lakatos Máté szerint mindezekkel együtt is megvannak a tanári pálya örömei.
A pedagógus pedig nemcsak tanár, hanem pszichológus, fejlesztő, mediátor szerepet is, be kell töltenie és még lehetne sorolni, holott erre nem készítette fel az egyetemi képzés. Különösen így van ez azokban az intézményekben, ahol a pedagógusoknak nincs lehetőségük megfelelő fejlesztőpedagógusi és iskolapszichológusi háttértámogatással dolgozni.
Egy gyereknek nem mondhatjuk azt, hogy oldd meg, a te problémád. Felelősek vagyunk érte
– mondja Lakatos Máté. Ez plusz terhet ró a tanárokra az igen magas óraszámok mellett.
Rekordmagas a sztrájkhajlandóság - figyelmeztető akció jöhet az oktatásban még a választások előtt
Lakatos Máté a pedagógusok béremeléséről elmondta: „jelentős és érezhető emelés volt, kezd a méltányoshoz közelíteni”, majd rámutatott, hogy a tanár még mindig 20 százalékkal keres kevesebbet a diplomás átlagbérhez képest. Szerinte a fő kérdés, hogy a fiatalokat milyen feltételekkel lehet a pályára csábítani és ott tartani, aminek ugyan fontos, de nem a legfontosabb eleme a bér.
Egy hónapon keresztül az igazgatóhelyettes intézte a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola ügyeit, miután a tantestület nem támogatta a korábbi igazgató pályázatát. A minisztérium végül mégis Bátovszky Jánost bízta meg újabb egy évre az iskola vezetésével. A döntés ellen Fábri István polgármester is felszólalt, és levélben kérte annak visszavonását. Most az Eduline-nak azt is elmondta, hogy az igazgató kinevezésének körülményei szerinte ellentmondanak a minisztérium korábbi magyarázatának.
Kevesebb kötelező tananyag, több tanári szabadság és akár populáris irodalom is kellene a magyarórákra Szilágyi Zsófia szerint. Az irodalomtörténész szerint tévedés a Légy jó mindhaláligot ifjúsági regényként kezelni, a lexikális tudást mérő érettségi tesztek nem nevelnek olvasókat, miközben a sorozatok egyre inkább kiszorítják a könyveket a fiatalok életéből.
Már lehet regisztrálni az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium 13 városba szervezett szakmai fórumaira, amelyek célja, hogy közvetlenül gyűjtse össze a szakképzésben dolgozók tapasztalatait, problémáit és javaslatait.
@eduline.hu 5 fontos kifejezés, ami a mindennapjaitok része lesz az egyetemen #egyetem #eduline #collegelife #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
A válasz nem egyszerű igen vagy nem. Az iskolakezdés közeledtével több család számára is kellemetlen meglepetést jelenthet, ha az iskola hétvégén tartja meg a tanévnyitó ünnepséget. Felmerül a kérdés, hogy kötelezhető-e egy diák arra, hogy pihenőnapon is megjelenjen az iskolában?
Ha rövid időn belül nem emelik meg a NOKS-dolgozót bérét, nagy eséllyel sztrájkolni fognak.
A sajátos nevelési igényű gyerekek fejlesztése, terápiája, különórái vagy a szükséges speciális eszközök beszerzése komoly pluszkiadást jelenthet a családoknak. Ezeknek a többletköltségeknek az enyhítésére több budapesti önkormányzat is külön pénzügyi támogatást biztosít az SNI-s gyereket nevelőknek.
