A felmérések szerint a magyar tannyelvű iskolák társadalmi hátrányban vannak Szlovákiában

Az Oktatáspolitikai Intézet elemzése szerint jóval több szociálisan hátrányos helyzetű gyerek látogatja a magyar osztályokat.

Az Oktatáspolitikai Intézet (IVP) októberi elemzése, „Az anyanyelvi oktatás elérhetőségének elemzése Szlovákia etnikailag vegyes járásaiban” a Szlovákia déli régióiban működő iskolákat vetette össze.

Mint a Napunk emlékeztet, Robert Fico kormánya 2024 márciusában fogadta el azt a határozatot, amely feladatul szabta meg „az igények és a szükséges jogalkotási lépések elemzését, amelyek biztosítják, hogy minden gyerek az anyanyelvén nevelkedhessen az etnikailag vegyes területeken, a szlovák és a kisebbségi iskolákban egyaránt”.

A lap megjegyzi, hogy a magyar tannyelvű szlovákiai iskolák helyzetét több központi adatbázis statisztikáira és félig strukturált interjúkra építve elemző, átfogó vizsgálat már évek óta nem készült.

Az IVP szakembereinek elemzéséből kiderül többek között, hogy:

  • tizenhárom év alatt negyven magyar alapiskola szűnt meg;

  • a szlovákiai magyar tannyelvű óvodákat közel ezer szlovák anyanyelvű gyermek látogatja;

  • a magyar anyanyelvű tanulók 9,4 százaléka számára földrajzilag korlátozottan elérhető az anyanyelvi oktatás.

A jelentés egyik legmegdöbbentőbb adata a diákság összetételére vonatkozik: e szerint jóval több szociálisan hátrányos helyzetű gyerek látogatja a magyar osztályokat.

Az Oktatáspolitikai Intézet 16 etnikailag vegyesen lakott járásban hasonlította össze a szlovák és a magyar tannyelvű alapiskolákat. Nem meglepő módon a magyar tannyelvű intézmények kisebbek a szlovákoknál: a szlovákiai magyar iskolák közel háromnegyede kisiskola, azaz kevesebb mint 150 tanulóval működik.

Indoklás nélkül zárnak be egy magyar iskolát Szlovákiában

Nemrég az Eduline is beszámolt arról, hogy megszűnik egy magyar gimnázium Szlovákiában, de nem kaptak hivatalos indoklást, hogy miért. A gimnázium évek óta nem kapott automatikus engedélyt új osztály indítására, de eddig sikerült fellebbezéssel elérnie a felülvizsgálatot. Az igazgató szerint a szlovákiai magyar közösséget az oktatási reformok és az iskolák „optimalizálása” különösen hátrányosan érinti.

De már korábban, 2024 novemberében írtunk arról, hogy 17 magyar és két tanítási nyelvű oktatási intézményt zárna be és vonna össze a szlovák kormány anélkül, hogy arról egyeztetett volna a helyi oktatási bizottságokkal vagy megyei képviselőkkel.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.