Központi írásbeli 2027: ezekből a témakörökből kell felkészülniük a hatodikosoknak magyarból és matekból
A törtektől a mássalhangzótörvényekig bőven van mit átnézni a januári felvételi előtt.
Az oktatásnak nemcsak arról kell szólnia, hogy mit tanulunk, hanem arról is, hogyan tanulunk: az AI megfelelő használatának képessége új karrierutakat nyit meg, ezért a szakértők szerint a magyar diákoknak már az iskolában meg kell ismerkedniük ezekkel az alapokkal.
Sokan még mindig idegenkedve tekintenek az AI-ra, mint potenciális „puskára”, vagy a tanárok munkáját feleslegessé tévő technológiára. A megfelelő információk és képzések hiánya pedig alaposan lelassítja az egyébként szükséges adaptációt.
Az AI Okos Jövő szerint létfontosságú, hogy felvilágosítást nyújtsanak az AI valós lehetőségeiről és felelős használatáról, tapasztalataik pedig azt mutatják, hogy ahol az AI-t okosan integrálják, ott a tanulási folyamat sokkal hatékonyabbá és személyre szabottá válik.
Az AI legnagyobb előnye az oktatásban épp a személyre szabott tanulás: az iskola ritkán tud alkalmazkodni a más-más ütemben haladó diákokhoz, ezért aki lemarad, még jobban háttérbe szorul. Egy AI-alapú tanulási platform viszont képes azonosítani a diák gyengeségeit és erősségeit.
Hozzáteszik, hogy az AI nem váltja fel a tanárokat, de tehermentesítheti őket az adminisztratív feladatok alól, így több időt fordíthatnak a diákokkal való személyes kapcsolatra.

Etikai kihívások
Az AI felelős használata fontos, hiszen a puskázás, az adatok biztonsága és az algoritmusok torzítása komoly kérdéseket vet fel. Mint írják, a tanároknak és a diákoknak is meg kell tanulniuk, hogy hol a határ az AI mint segédeszköz és a csalás között.
Az AI segíthet ötleteket generálni, de a végső munkát a diáknak kell elvégeznie. Emellett az AI modellek gyakran tükrözik a betáplált adatok torzítását. Fontos, hogy az oktatási szoftverek fejlesztése során ügyeljenek a méltányosságra és az egyenlőségre.
Ebből adódóan az oktatásnak is foglalkoznia kell az AI etikai kérdéseivel, hogy a diákok tudatos felhasználókká váljanak.
Ezeket a készségeket fejleszti az AI az oktatásban
Az AI-val való kommunikáció képessége új karrierutakat nyit meg, így a magyar diákoknak már az iskolában meg kell ismerkedniük ezekkel az alapokkal, és elsajátítaniuk bizonyos készségeket:
- Kritikus gondolkodás: az AI által generált információk ellenőrzése.
- Problémamegoldás: az AI használata komplex feladatok megoldására.
- Kreativitás: az AI mint eszköz az új ötletek generálásához.
- Kollaboráció: az AI-val való együttműködés a projektek során.
Tehát az oktatásnak nemcsak arról kell szólnia, hogy mit tanulunk, hanem arról is, hogyan tanulunk.
A törtektől a mássalhangzótörvényekig bőven van mit átnézni a januári felvételi előtt.
A november elején közzétett névsorban még Horváth Szilárd Ernő szerepelt a Veszprémi Tankerületi Központ új igazgatójaként, most azonban ismét meghirdették a pozíciót. A Klebelsberg Központot is megkerestük, hogy mi áll az újabb pályázat hátterében.
A miniszterelnök két, uniós fejlesztési program végrehajtását felügyelő monitoringbizottság éléről is leváltotta Rétvári Bencét, helyére pedig Kókayné Lányi Mariettát, az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium közoktatásért felelős államtitkárát nevezte ki.
Távozik posztjáról Fendler Judit, a Szegedi Tudományegyetem kancellárja. A döntés néhány héttel azután született meg, hogy a Partizánnak adott interjújában politikai nyomásgyakorlásról és NER-közeli vállalkozók egyetemi közbeszerzésekre gyakorolt befolyásolási kísérleteiről beszélt.
A cél, hogy a fiatalok tisztában legyenek a mesterséges intelligencia működésével és buktatóival is.
„Ha nincs integráció, nincs pénz!” – ezzel a javaslattal állt elő egy dublini európai roma csúcstalálkozón dr. Lakatos Rozália, Halmajugra polgármestere. A településvezető szerint pénzügyi következményekkel kellene járnia, ha egy önkormányzat nem tesz az iskolai elkülönítés felszámolásáért, az integrációért dolgozó településeket viszont többletforrásokkal kellene ösztönözni.