Alig van olyan hallgató, aki nem dolgozik az egyetem mellett
10 egyetemistából mintegy 8-nak munkája is van amellett, hogy tanul is.
Az oktatásnak nemcsak arról kell szólnia, hogy mit tanulunk, hanem arról is, hogyan tanulunk: az AI megfelelő használatának képessége új karrierutakat nyit meg, ezért a szakértők szerint a magyar diákoknak már az iskolában meg kell ismerkedniük ezekkel az alapokkal.
Sokan még mindig idegenkedve tekintenek az AI-ra, mint potenciális „puskára”, vagy a tanárok munkáját feleslegessé tévő technológiára. A megfelelő információk és képzések hiánya pedig alaposan lelassítja az egyébként szükséges adaptációt.
Az AI Okos Jövő szerint létfontosságú, hogy felvilágosítást nyújtsanak az AI valós lehetőségeiről és felelős használatáról, tapasztalataik pedig azt mutatják, hogy ahol az AI-t okosan integrálják, ott a tanulási folyamat sokkal hatékonyabbá és személyre szabottá válik.
Az AI legnagyobb előnye az oktatásban épp a személyre szabott tanulás: az iskola ritkán tud alkalmazkodni a más-más ütemben haladó diákokhoz, ezért aki lemarad, még jobban háttérbe szorul. Egy AI-alapú tanulási platform viszont képes azonosítani a diák gyengeségeit és erősségeit.
Hozzáteszik, hogy az AI nem váltja fel a tanárokat, de tehermentesítheti őket az adminisztratív feladatok alól, így több időt fordíthatnak a diákokkal való személyes kapcsolatra.
Etikai kihívások
Az AI felelős használata fontos, hiszen a puskázás, az adatok biztonsága és az algoritmusok torzítása komoly kérdéseket vet fel. Mint írják, a tanároknak és a diákoknak is meg kell tanulniuk, hogy hol a határ az AI mint segédeszköz és a csalás között.
Az AI segíthet ötleteket generálni, de a végső munkát a diáknak kell elvégeznie. Emellett az AI modellek gyakran tükrözik a betáplált adatok torzítását. Fontos, hogy az oktatási szoftverek fejlesztése során ügyeljenek a méltányosságra és az egyenlőségre.
Ebből adódóan az oktatásnak is foglalkoznia kell az AI etikai kérdéseivel, hogy a diákok tudatos felhasználókká váljanak.
Ezeket a készségeket fejleszti az AI az oktatásban
Az AI-val való kommunikáció képessége új karrierutakat nyit meg, így a magyar diákoknak már az iskolában meg kell ismerkedniük ezekkel az alapokkal, és elsajátítaniuk bizonyos készségeket:
- Kritikus gondolkodás: az AI által generált információk ellenőrzése.
- Problémamegoldás: az AI használata komplex feladatok megoldására.
- Kreativitás: az AI mint eszköz az új ötletek generálásához.
- Kollaboráció: az AI-val való együttműködés a projektek során.
Tehát az oktatásnak nemcsak arról kell szólnia, hogy mit tanulunk, hanem arról is, hogyan tanulunk.
10 egyetemistából mintegy 8-nak munkája is van amellett, hogy tanul is.
Még mintegy három hét van hátra a 2025/2026-os tanévből, de már most sok iskolában 30-33 fokos tantermekben írják az utolsó témazárókat a diákok. A szellőztetés, a sötétítő, és a kereszthuzat a helyzeten nem sokat segít, klíma a visszajelzések alapján csak kevés helyen van. Ráadásul jogszabályok nem foglalkoznak azzal, hogy legfeljebb hány fok lehet a tanteremben.
Fontos kérdésre válaszolunk.
Miután tárgyalt a magyar kormánnyal, Ursula von der Leyen többek között azt is bejelentette, hogy a magyar egyetemisták ismét részt vehetnek az Erasmusban a következő tanévtől.
A miniszterelnök szerint ez nem azt jelenti, hogy a hazai, modellváltott felsőoktatási intézmények állami gyámság alá kerülnek.
A vezetőváltás egybeesik azzal, hogy a kormány felülvizsgálná a Klebelsberg Központ és a tankerületi központok működését. A KK azt közölte, hogy tudomásul veszik a vizsgálatot elrendelő kormányzati döntést, és minden segítséget megadnak az ellenőrzésekhez.
Az idei évben közel 450 iskolaigazgatói megbízás jár le, a következő hetekben pedig döntések születnek arról, kik vezetik majd ezeket az intézményeket szeptembertől. Lannert Judit oktatási és gyermekügyi miniszter bejelentette, hogy a jövőben ismét szerepet kapnak a tantestületek az igazgatói pályázatok véleményezésében.