Sok helyen még órarend sincs, ahol viszont van, ott sok esetben sokkoló óraszámokkal kellett szembesülniük a tanulóknak és a szüleiknek is. Részben a mindennapos testnevelés miatt iskolák tucatjaiban indul a tanítás 0. órával, ami után a diákok még 6-7-8, esetenként, felsőbb évfolyamokban akár 9 órát is végigülnek.
,,Európában itt az egyik legmagasabbak a tanítással lekötött óraszámok a diákok körében. El kell gondolkodni azon, hogy ez jó-e, és hogy a tanulók csökkenő teljesítményét úgy próbáljuk megoldani, hogy még többet akarunk megtanítani számukra" - többek között erről is beszélt Totyik Tamás, a Pedagógusok Szakszervezetének elnöke a szakszervezet tanévnyitójó sajtótájékoztatóján néhány nappal ezelőtt.
A rendezvényen a tanárhiány, a nevelést-oktatást közvetlenül segítők béremelése és a teljesítményértékelési rendszer mellett a pedagógus szakszervezet képviselői arról is beszéltek, hogy égetően nagy szükség van a Nemzeti Alaptanterv átalakítására. Legfőképp azért, mert a tantervbe jelenleg nincs beépítve a mesterséges intelligencia oktatása az iskolákban, másrészt pedig azért, mert a 2020-as NAT nem hozta az elvárt sikereket a tanulói eredmények tekintetében.
Totyik Tamás szerint ezek tükrében az új, felülvizsgált tantervnek többek között olyannak kellene lennie, ami "a készségek fejlesztésére és nem a bemagolandó tananyagra koncentrál", továbbá szükség lenne arra, hogy
Hogy pontosan milyen terhekkel kell megbirkózniuk a tanulóknak, azt jól szemléltetik a tanév első hetében kiosztott órarendek. A diákok és a szüleik ekkor szembesültek azzal, hogy milyen "beosztásban" kell kihúzniuk a következő 9 hónapot az általános- és középiskolákban.
Nulladik órák tömkelege
'A' héten minden nap 0. óra. 'B' héten egy nap kivételével az összes 0. óra. Ez így oké? Másoknál is ez van? - írta lapunk számára egy hetedikes diák szülője.
Azt nem fejtette ki, hogy ezekben a 0. órákban milyen alkalmakat tartanak a gyereke általános iskolájában, de hasonló tapasztalatokról számolt be egy másik - szintén hetedikes - diák szülője is, akiknek a gyerekének heti háromszor van nulladik órája a mindennapos testnevelés miatt.
Hetedikes fiam van. Alapvetően nem lepődtünk meg, hány órája van, de a mindennapos testnevelés kiveri a biztosítékot. Heti 3x nulladik órában van 7.05-től, (hétfő, kedd, péntek). A maradék kettő nem a maradék napokon, hanem ugyanúgy hétfőn és kedden van egyszer harmadik, egyszer hatodik órában. Tehát szerda, csütörtök nincs. A mindennapi tesi nem mindennap kellene legyen?
- írta.
Egy másik, ismételten hetedikes diák szülője szintén a 0. órákra panaszkodott. A gyerekének öt tanítási napból négyben 0. órával kezdődik az iskola. Ezen felül heti két nap van 8 tanítási órája, két napon 7, és mindössze egy alkalommal 6.
Oktató vagyok, több órája van, mint nekem. Felháborítónak tartom! És persze szeretné a hobbiját folytatni, ami természetes. Esetleg edzés? Kérdezném, mikor tud normálisan készülni másnapra, mikor örül, hogy él….
- fogalmazott.
De nem egyszerűbb azoknak sem, akik felsőbb évfolyamokra, középiskolába járnak. Egy 10. osztályos, magániskolába járó diák szülője elküldte lapunknak a kapott órarendet, amin az látható, hogy a hét minden egyes napján 7:15-kor, azaz nulladik órával kezdenek,
tanítási órájuk van a diákoknak, amiben a szakkörök, korrepetálások, egyéb tanítás utáni programok nincsenek benne.
Az Oktatási Jogok Biztosa szerint egyébként a 7:15 a legkorábbi megengedett iskolakezdés. Az máskérdés, hogy a diákoknak hánykor kell felkelniük ahhoz - főként, ha más településen élnek - hogy időben megérkezzenek.
Még órarend sincs
A zsúfolt órarendek mellett a szülők visszajelzései szerint az is előfordul, hogy egyes iskolákban még nem is kaptak végleges órarendet a diákok, ezért egyelőre hétről hétre változik, hogy melyik nap milyen óráik vannak.
,,11. osztály, technikum. Még órarend sincs. Ha meg is lesz, akkor sejtelmem szerint majd októberben lesz végleges. Tavaly szeptemberből kiindulva, mivel akkor is minden héten más órarend volt"- írja a Szülői Hang Facebook-csoportjában feltett kérdésünkre válaszolva egy anyuka.
Egy 5. osztályos gyerek édesanya szintén arról panaszkodott, hogy egyelőre nincs órarendje a gyerekének, mások pedig arról számoltak be; tulajdonképpen majdnem mindegy is, hogy meddig tartanak a tanítási órák, mert az iskola házirendje szerint a diákok csak 16 órakor mehetnek haza.
Amikor az oktatás megújításáról, modernizációjáról vagy az önálló, tanulóközpontú tanulásról beszélünk, hajlamosak vagyunk azt hinni, hogy a változás útjában csupán a begyepesedett tantervek, a bürokrácia vagy a vaskalapos pedagógusok állnak. Azt gondoljuk: ha végre megadnánk a diákoknak a teljes szabadságot, a választási lehetőséget és a bizalmat, ők boldogan élvén vele azonnal virágzásnak indulnának. Vélemény.
Összesen 195, daganatos betegséggel küzdő vagy a gyógyulás útján járó gyerek alkotásait lehet megnézni a Magyar Nemzeti Múzeum új időszaki kiállításán. A rajzok között a kórházi élmények és a félelem is megjelennek, de elsősorban arról mesélnek, ami a gyerekeket a betegségen túl foglalkoztatja: családról, barátságról, szerelemről, sportról, zenéről és álmokról.
Bár a szakképzési ösztöndíj már szeptemberre is jár, az első utalásra várhatóan októberig kell várni. Ekkor viszont egyszerre két havi összeget kaphatnak a diákok.
A III. PedagógusFesztiválon a szervezők ígérete szerint a 2026/2027-es tanév legfontosabb oktatási kérdései kerülnek napirendre, többek között Naderi Zsuzsanna, Szűcs Dóra és Bódis Kriszta is a meghívottak között vannak.
@eduline.hu „A pedagógusok féltek meghívni, bármennyire is szükségesnek, jónak tartották a civil szervezetek jelenlétét” @amnesty_magyarorszag #eduline #iskola #magyar #civilszervezetek
♬ eredeti hang - eduline.hu
Péntek délután érkezett a gyors válasz a szakma felháborodására.
Szeptember 8-ig várják a jelöléseket a Karikó Katalin Nobel-díjának pénzjutalmából alapított JATE-díjra. Három kategóriában – alumni, oktatói-kutatói és hallgatói – lehet jelölni a Szegedi Tudományegyetem közösségéhez kötődő személyeket. A Nobel-díjas kutató közben a pályakezdő fiataloknak is üzent: szerinte nem a hibátlan pályaív, hanem a kudarcok utáni újrakezdés képessége vezet sikerhez.
A jelentés arra figyelmeztet, hogy az esetek nagy része rejtve marad, főleg azért, mert a gyerekek nem tudják, kihez fordulhatnak segítségért.
