Középiskolai felvételi 2025: ezek a budapesti gimnáziumok nem kérik a központi írásbelit

Nincsen közöttük egyetlen állami intézmény sem.

A középiskolák október 20-ig tették közzé felvételi tájékoztatójukat, amiből kiderült, hogy milyen osztályokat indítanak a 2025/2026-os tanévben. Ebben határozták meg többek között a felvételi eljárás módját, és azt is hogyan számolják a pontokat. Erről ugyanis az intézmények saját maguk döntenek.

A gimnáziumok, a technikumok és a szakgimnáziumok háromféleképpen kalkulálhatják a pontokat:

  • vagy csak az általános iskolai jegyeket,
  • vagy az általános iskolai jegyeket és a központi írásbeli felvételi vizsga eredményét,
  • vagy az általános iskolai eredményeket, a központi írásbeli és az intézmény saját szóbelijén szerzett pontszámot

veszik figyelembe.

A tanulmányi területek keresésénél megnéztük, hány budapesti gimnázium nem kéri a központi írásbelit a kilencedikesektől, és összesen 22 ilyen intézményt találtunk. Ezek között egyetlen állami fenntartású sincs.

A lista a következő:

  1. Óbudai Waldorf Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola, Budapest III. kerület
  2. Kispesti Waldorf Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Gimnázium, Budapest XIX. kerület
  3. Burattino Általános és Középiskola, Gyermekotthon, Budapest XXI. kerület
  4. Magyar Táncművészeti Egyetem Nádasi Ferenc Gimnáziuma és Kollégiuma, Budapest XIV. kerület
  5. Európa Alapítvány Középfokú Intézet (EAKI)Gimnázium, Budapest XIII. kerület
  6. Budenz József Alapítványi Gimnázium, Budapest II. kerület
  7. Pasaréti Gimnázium, Budapest II. kerület
  8. Pesthidegkúti Waldorf Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola, Budapest II. kerület
  9. BME által alapított Két Tanítási Nyelvű Gimnázium, Budapest XI. kerület
  10. Humán Intézet Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola , Budapest VII. kerület
  11. SEK Budapest Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium, Budapest II. kerület
  12. Zöld Kakas Líceum Mentálhigiénés Szakgimnázium, Gimnázium és Általános Iskola, Budapest IX. kerület
  13. Kalyi Jag Roma Nemzetiségi Általános Iskola, Gimnázium, Szakképző Intézmény, Alapfokú Művészeti Iskola és Felnőttoktatási Intézmény, Budapest VI. kerület
  14. Facultas Humán Gimnázium, Budapest VII. kerület
  15. Tüskevár Általános Iskola és Gimnázium, Budapest IV. kerület
  16. Avicenna International College Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Gimnáziuma, Budapest VIII. kerület
  17. Csillagberek Waldorf Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola, Budapest IV. kerület
  18. Göllner Mária Regionális Waldorf Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola, Budapest IV. kerület
  19. Christophorus Waldorf Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola, Budapest X. kerület
  20. Szabad Waldorf Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola, Budapest XI. kerület
  21. Veritas Collegiate Academy Budapest Gimnázium, Budapest III. kerület
  22. Magyar-Ukrán Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Gimnázium , Budapest XXI. kerület

A legjobb középiskolákkal részletesen az alábbi cikkünkben foglalkoztunk:

 

Hozzászólások

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Felsőoktatás
Palotás Zsuzsanna

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.

Közoktatás
Pukli István